【单选题】【消耗次数:1】
幼儿园的根本目标是( )。
教育目标
管理目标
保育目标
服务目标
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相关题目
【单选题】 幼儿园目标管理过程分为制定目标、目标的分解、目标的实施与监督和( )。
①  目标的评定
②  目标的调整
③  目标的研究
④  目标的生成
【单选题】 幼儿园目标管理中制定目标的依据不包括( )。
①  国家的政策法令
②  社会对幼儿教育的要求
③  教师对幼儿的要求
④  主管部门的要求
【单选题】 幼儿园教育目标是学前教育课程的()。
①  总目标
②  年龄阶段目标
③  学期目标
④  月目标、周目标
【单选题】 幼儿园教育目标的层次结构不包括( )
①  各年龄班的教育目标
②  学前教育总目标
③  学生性格目标
④  短期目标
【单选题】 幼儿园目标分解从空间上分解成总目标、部门目标和( )。
①  班级目标
②  个体目标
③  集体目标
④  小组目标
【单选题】 幼儿园目标管理的不足是过于强调( )。
①  短期目标
②  长期目标
③  形成目标
④  中期目标
【单选题】 幼儿园目标管理的作用不包括( )。
①  使个人目标、部门目标和幼儿园整体的目标融为一体
②  有利于管理者和员工管理能力的提高
③  消除“死角、暗区和交叉带”
④  有利于园长权力的发挥
【单选题】 <p>幼儿园各项管理活动的根本目标就是()这是幼儿园管理活动的出发点。</p>
①  为了实现幼儿园的双重任务
②  充分利用园内外的人力、财力、物力。
③  努力提高幼儿园的保教工作质量。
④  做到保育好幼儿服务好家长。
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】 以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①  在低结构的幼儿园课程中可以看到
②  能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③  强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④  在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
随机题目
【判断题】 已知直线AB的坐标方位角为186°,则直线BA的坐标方位角为276°。
①  正确
②  错误
【判断题】 利用两个点坐标可以计算两个点之间的水平距离和坐标方位角。
①  正确
②  错误
【单选题】 已知AB两点的边长为188.43m,方位角为146°07′06″,则AB的 坐标增量为( )
①  -156.433m
②  105.176m
③  105.046m
④  -156.345m
【单选题】 某直线段AB的坐标方位角为230o,其两端间坐标增量的正负号为( )
①  +,
②  -+,+
③  -,+
④  -,-
【单选题】 导线测量角度闭合差的调整方法是()
①  反号按角度个数平均分配
②  反号按角度大小比例分配
③  反号按边数平均分配
④  反号按边长比例分配
【单选题】 直线AB的象限角南东1°30′,则其坐标方位角αAB为( )
①  1°30′
②  178°30′
③  181°30′
④  358°30′
【单选题】 坐标反算是根据直线的起、终点平面坐标,计算直线的( )
①  斜距、水平角
②  水平距离、方位角
③  斜距、方位角
④  水平距离、水平角
【判断题】 偶然误差反映了观测结果的精密度,测角误差属于偶然误差。
①  正确
②  错误
【单选题】 测量竖直角时,采用盘左、盘右观测,其目的之一是可以消除(   )误差的影响。
①  对中
②  视准轴不垂直于横轴
③  指标差
④  度盘刻画不均匀
【单选题】 用测回法观测水平角,可以消除( )误差。
①  2C
②  大气折光误差
③  对中误差
④  横轴误差