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【判断题】【消耗次数:1】
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
过程模式的最大特征是把课程设计看成是一个不断发展的过程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①
目标模式
②
过程模式
③
集体审议模式
④
自然设计模式
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【单选题】
课程设计的过程模式是( )提出的。
①
斯腾豪斯
②
泰勒
③
杜威
④
梅来
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【判断题】
过程模式应成为课程设计的基本趋势
①
正确
②
错误
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【多选题】
课程设计的主要模式有()。
①
A.过程模式
②
B.CIPP模式
③
C.CSE模式
④
D.目标模式
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【单选题】
( )把课程看做是一个不断发展的过程
①
目标模式
②
过程模式
③
结果模式
④
探究模式
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【单选题】
下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①
泰勒
②
斯坦豪斯
③
施瓦布
④
艾斯纳
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【单选题】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
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【多选题】
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?( )
①
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
②
过程模式绝对反对课程目标的存在
③
过程模式是由布鲁纳提出的
④
依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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【多选题】
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?(AD )
①
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
②
过程模式绝对反对课程目标的存在。
③
过程模式是由布鲁纳提出的。
④
依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
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随机题目
【单选题】
一组以显著而持久的心境异常(高涨或低落)为基本表现,伴有相应思维和行为异常的精神障碍,称为()
①
心境障碍
②
情绪低落
③
情绪高涨
④
焦虑性障碍
⑤
强迫症
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【单选题】
精神疾病中自杀率最高的是()
①
偏执型精神病
②
抑郁症
③
精神分裂症
④
神经症
⑤
人格障碍
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【单选题】
抑郁发作的最基本特征是()
①
自我感觉较差
②
精力减退
③
行动迟缓
④
自责自罪
⑤
抑郁心境
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【单选题】
躁狂发作睡眠障碍的特点是()
①
入睡困难
②
多梦
③
早醒
④
睡眠需要减少
⑤
易惊醒
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【单选题】
抑郁发作的主要净胜症状群是()
①
心境抑郁、思维迟缓、意志活动减退
②
情感淡漠、思维贫乏、活动减少
③
抑郁心境、思维中断、意志减退
④
思维悲观、自责自罪、生活懒散
⑤
情感迟钝、被害妄想、意志缺乏
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【单选题】
抑郁发作的生物学特征除外()
①
食欲和性与下降
②
情绪变化呈昼重夕轻
③
早醒
④
体重下降
⑤
焦虑不安
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【单选题】
电休克治疗最佳适应证为()
①
幻觉妄想综合征
②
抑郁综合征
③
躁狂综合征
④
强迫综合征
⑤
脑衰弱综合征
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【单选题】
有下列哪种情况禁用三环类抗抑郁药()
①
溃疡病
②
青光眼
③
甲状腺功能减退
④
老年痴呆
⑤
肝脏疾病
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【单选题】
对抑郁症治疗首选()
①
三环类抗抑郁药
②
电休克治疗
③
苯二氮杂卓类
④
抗精神病药
⑤
抗躁狂药(锂盐)
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【单选题】
碳酸锂中毒的早期症状为()
①
厌食、恶心、呕吐等胃肠道反应
②
震颤、共济失调
③
发热、定向障碍
④
癫痫大发作
⑤
下肢水肿、多尿
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