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【判断题】【消耗次数:1】
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
过程模式的最大特征是把课程设计看成是一个不断发展的过程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①
目标模式
②
过程模式
③
集体审议模式
④
自然设计模式
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【单选题】
课程设计的过程模式是( )提出的。
①
斯腾豪斯
②
泰勒
③
杜威
④
梅来
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【判断题】
过程模式应成为课程设计的基本趋势
①
正确
②
错误
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【多选题】
课程设计的主要模式有()。
①
A.过程模式
②
B.CIPP模式
③
C.CSE模式
④
D.目标模式
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【单选题】
( )把课程看做是一个不断发展的过程
①
目标模式
②
过程模式
③
结果模式
④
探究模式
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【单选题】
下列哪位是课程设计目标模式的主张者?
①
泰勒
②
斯坦豪斯
③
施瓦布
④
艾斯纳
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【单选题】
( )即是课程设计的起点,也是课程设计的终点
①
内容
②
目标
③
原则
④
方法
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【多选题】
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?( )
①
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程
②
过程模式绝对反对课程目标的存在
③
过程模式是由布鲁纳提出的
④
依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
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【多选题】
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的?(AD )
①
过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
②
过程模式绝对反对课程目标的存在。
③
过程模式是由布鲁纳提出的。
④
依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
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随机题目
【单选题】
乳糖操纵子的调控方式是()
①
CAP的正调控
②
阻遏蛋白的负调控
③
正、负调控机制不可能同时发挥作用
④
CAP拮抗阻遏蛋白的转录封闭作用
⑤
阻遏作用解除时,仍需CAP加强转录活性
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【单选题】
下列哪项是修饰酶()
①
碱性磷酸酶
②
DNA聚合酶Ⅰ
③
Klenow片段
④
逆转录酶
⑤
TaqDNA聚合酶
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【单选题】
多数限制性核酸内切酶切割后的DNA末端为()
①
平头末端
②
3’突出末端
③
5’突出末端
④
粘性末端
⑤
缺口末端
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【单选题】
关于重组DNA技术的叙述,不正确的是()
①
重组DNA分子经转化或转染可进入宿主细胞
②
限制性内切酶是主要工具酶之一
③
重组DNA由载体DNA和目标DNA组成
④
质粒、噬菌体可作为载体
⑤
进入细胞内的重组DNA均可表达目标蛋白
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【单选题】
限制性核酸内切酶切割DNA后产生()
①
3’磷酸基末端和5’羟基末端
②
5’磷酸基末端和3’羟基末端
③
3’磷酸基末端和5’磷酸基末端
④
5’羟基末端和3’羟基末端
⑤
3’羟基末端、5’羟基末端和磷酸
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【单选题】
可识别DNA的特异序列,并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类酶称为()
①
限制性核酸外切酶
②
限制性核酸内切酶
③
非限制性核酸外切酶
④
非限制性核酸内切酶
⑤
DNA内切酶
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【单选题】
噬菌体是()
①
细菌
②
病毒
③
核蛋白
④
细菌+病毒
⑤
病毒+核蛋白
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【单选题】
最简单最直接的连接方式是()
①
平端连接
②
粘端连接
③
平端粘端连接
④
加同聚物尾连接
⑤
加人工接头连接
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【单选题】
常用载体中,最常用的载体是()
①
质粒载体
②
噬菌体载体
③
粘粒载体
④
病毒载体
⑤
昆虫载体
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【单选题】
下列哪项是外源DNA导入真核细胞的化学方法()
①
电穿孔
②
显微注射
③
磷酸钙沉淀法
④
DNA直接注射法
⑤
基因枪技术
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