【单选题】【消耗次数:1】
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
课程内容即教材
课程内容即学习活动
课程内容即学习经验
课程内容是教学计划
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
【单选题】 课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”?
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【判断题】 认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
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【单选题】 语言结构的两种根本关系是( )和聚合关系。
①  联想关系
②  象征关系
③  组合关系
④  层次关系
【单选题】 英语的有些名词有单数和( )两种词形变化。
①  双数
②  三数
③  少量数
④  复数
【多选题】 语音具有( )。
①  历史属性
②  自然属性
③  时代属性
④  社会属性
【判断题】 符号的形式和意义之间没有本质的、自然属性上的必然联系。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 元音的最大特点是发音时气流不受到阻碍。( )
①  正确
②  错误
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①  正确
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②  错误
【判断题】 现实现象的变化是引起词义变化的原因之一。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 组合关系决定聚合关系。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 黏着语的主要特点是没有词内部的屈折。( )
①  正确
②  错误