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【单选题】【消耗次数:1】
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容是教学计划
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相关题目
【单选题】
课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①
社会生活
②
文化习俗
③
自然风光
④
学校教学
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【单选题】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①
课程内容的经验化
②
课程内容的社会本位化
③
课程内容的基础性
④
课程内容的需求化
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【单选题】
课程内容即学习活动取向,强调儿童在学习过程中的( )
①
主动性
②
强制性
③
趣味性
④
游戏性
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【单选题】
( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即课程标准
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即教材
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①
规则性
②
条理性
③
逻辑性
④
客观性
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【单选题】
课程内容的活动取向特别注重()。
①
课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②
课程内容的科学逻辑组织
③
课程是既定的、先验的、静态的
④
课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
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【单选题】
幼儿园课程内容的取向不包含( )
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即课程标准
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【判断题】
认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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随机题目
【简答题】
[填空1]是决定工作绩效的持久品质和特征。
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【简答题】
在培训需求分析系统中,组织、工作和[填空1]三个层面的培训需求分析构成了该系统的主体部分。
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【简答题】
精加工策略属于学习策略中的[填空1]。
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【简答题】
行为学家在斯金纳操作条件反射理论的基础上研究了行为矫正的具体方法和措施,提出了正强化、[填空1]和惩罚等手段。
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【简答题】
职员有着共同的理想、事业和追求而达到在工作中密切配合,实现1+1>2。这是招聘过程中的[填空1]原理。
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【简答题】
[填空1]是组织为了有效利用人力资源,实现组织和个人发展目标,进行有关未来人力资源供求预测以及综合平衡的种种活动。
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【判断题】
安置成本指企业录用的员工到其工作岗位时所需的费用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
领导小组讨论的特点主要表现为角色平等、自组织和竞合关系。
①
正确
②
错误
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【判断题】
面试就是主试官通过与应试者面对面的交流,或将后者置于一定情境中进行观察,从而了解、考察应试者是否满足应聘职位条件的一种人员招聘录用技术。
①
正确
②
错误
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【判断题】
德尔菲法是由高层主管、部门经理、人力资源经理等人员,预测和判断组织在某一时段对劳动力的需求。它是人力资源需求预测最常用的方法。
①
正确
②
错误
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