在直接教学课程模式中，教师的角色是( ）

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【多选题】【消耗次数：1】

① 儿童行为的训练者

② 儿童学习的共同建构者

③ 儿童主动活动的鼓励者

④ 儿童行为的强化者

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【判断题】在直接教学课程模式中，教师是儿童行为的训练者和强化者。

① 正确

② 错误

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【单选题】直接教学课程模式中儿童是( )的接受者

① 间接

② 主动

③ 直接

④ 被动

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【单选题】（）是儿童心理活动和行为的激发者。

① 个性

② 社会性

③ 言语

④ 情绪情感

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【单选题】（）是儿童心理活动和行为的激发者。

① A.个性

② B.社会性

③ C.言语

④ D.情绪情感

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【单选题】生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】儿童口腔行为管理的主要参与者不包括（）

① 医师

② 护士

③ 家长

④ 儿童本人

⑤ 幼儿园老师

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【单选题】 ( )是儿童学习科学的支持者和引导者

① 教师

② 科学家

③ 家长

④ 技术员

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【判断题】学前儿童教学活动，是儿童在积极主动的活动过程中完成的。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会

① 关注幼儿园环境的创设

② 注重使课程内容与儿童发展特征相符合

③ 较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

④ 强调教师的事先预设

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【多选题】根据本课程，传统评价具有（）特点。

① 以分为核心

② 以量为经验

③ 提升学习能力

④ 以经验为本

⑤ 面向人人

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【多选题】根据本课程，践行职业道德需要面对的问题包括（）。

① 如何处理职业行为与所在组织利益的关系

② 如何处理职业道德与自身利益的关系

③ 如何处理职业行为与公共利益的关系

④ 如何处理适者生存与坚持原则的关系

⑤ 如何处理个人利益与集体利益的关系

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【多选题】培训体系因素包括（）

① 培训需求评估有待进一步优化

② 培训课程体系不够科学

③ 培训保障机制很完善

④ 培训激励机制不够健全

⑤ 培训内容针对性与实用性不够强

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【多选题】根据本课程，教育发展的“两个大计”具体包括（）。

① 道路大计

② 理论大计

③ 国之大计

④ 党之大计

⑤ 文化大计

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【多选题】高校要把（）这个根本问题要解决好。

① 培养什么样的人

② 如何培养人

③ 立德树人

④ 全程育人

⑤ 为谁培养人

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【多选题】（）是教育的核心议题。

① 育人

② 办学

③ 变革

④ 学习

⑤ 改革

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【多选题】根据本课程，要实现今年的1700万人次以上的培训目标任务，就要有一些新的创新和举措，包括（）。

① 大力开展以工代训

② 指导各地逐步恢复线下培训

③ 加大宣传力度，突出“服务”主题

④ 强化督导推进工作，深入实地调研

⑤ 以上选项均不正确

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【多选题】当前高校党建工作面临的问题和挑战有（）。

① 腐败屡屡发生

② 政治生态恶化

③ 马克思主义的失语失踪失声

④ 西方意识形态的渗透

⑤ 党的建设弱化、淡化、虚化、边缘化

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【单选题】 “从宗教信仰到政治行动，只有一小步距离”出自于（）。

① 撒切尔

② 舒尔茨

③ 拿破仑

④ 毛泽东

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【单选题】根据本课程，下列关于爱岗敬业的说法中，正确的是（）。

① 市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜

② 即使在市场经济时代，也要提倡“干一行、爱一行、专一行”

③ 要做到爱岗敬业就应一辈子在一个岗位上无私奉献

④ “爱岗敬业”的观念阻碍了人们的择业自由。

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