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豆科植物均为单雌蕊,荚果。( )
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【判断题】 豆科植物均为单雌蕊,荚果。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 豆科植物的雄蕊多为( )。
①  二体雄蕊
②  聚药雄蕊
③  二强雄蕊
④  四强雄蕊
【单选题】 豆科植物的雄蕊多为( )。
①  二体雄蕊
②  聚药雄蕊
③  二强雄蕊
④  四强雄蕊
【单选题】 豆科植物的雄蕊类型为( )。
①  二强雄蕊
②  四强雄蕊
③  二体雄蕊
④  单体雄蕊
⑤  聚药雄
【单选题】 豆科植物的雄蕊类型为( )。
①  二强雄蕊
②  四强雄蕊
③  二体雄蕊
④  单体雄蕊
⑤  聚药雄
【判断题】 硅是豆科植物共生固氮所不可缺少的。
①  正确
②  错误
【单选题】 根瘤是豆科植物的根与(   )形成的共生结构。
①  细菌
②  真菌
③  粘菌
④  放线菌
【单选题】 豆科植物“杯状叶”是由于缺乏何种元素导致的
① 
② 
③ 
④ 
【判断题】 唇形科植物的叶片均为单叶对生。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 具有荚果的植物类群是( )
①  A木兰科
②  B紫葳科
③  C黄杨科
④  D豆科
随机题目
【单选题】 加涅将学习分为五种类型的依据是( )。
①  不同的学习结果
②  学习层次的高低
③  学习情境的简繁
④  学习水平的优劣
【单选题】 “举一反三”、“闻一知十”是指( )。
①  定势
②  迁移
③  应用
④  技能
【单选题】 为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词,而在这两个词中间加上一些词构成“桌子上放着巧克力”这样的联系,这是运用了学习策略中的( )。
①  注意策略
②  复述策略
③  精加工策略
④  组织策略
【单选题】 由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
①  正强化
②  负强化
③  奖励
④  惩罚
【单选题】 提出学习的实质是形成认知地图理论的心理学家是( )。
①  桑代克
②  苛勒
③  布鲁纳
④  托尔曼
【单选题】 布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①  知识、运用、领会、分析、综合、评价
②  知识、领会、运用、综合、分析、评价
③  知识、领会、分析、运用、综合、评价
④  知识、领会、运用、分析、综合、评价
【单选题】 心理健康教育的总目标为( )。
①  提高学生的心理素质
②  发展学生的能力
③  提高学生的成绩
④  克服学生的厌学情绪
【单选题】 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为( ) 。
①  交往动机与荣誉动机
②  工作动机与提高动机
③  高尚动机与低级动机
④  社会动机与个人动机
【单选题】 下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )。
①  高智力者其创造性也高
②  高创造性者必有高智商
③  低创造性者其智商一定高
④  创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关的线性关系
【单选题】 提出操作性条件反射作用理论的心理学家是( )。
①  桑代克
②  巴甫洛夫
③  托尔曼
④  斯金纳