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【单选题】【消耗次数:1】
可兴奋细胞兴奋时,共有的特征是产生( )
①
收缩
②
分泌
③
神经冲动
④
电位变化
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相关题目
【单选题】
可兴奋细胞兴奋时,共有的特征是产生( )
①
收缩
②
分泌
③
神经冲动
④
电位变化
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【单选题】
细胞兴奋时,共有的特征是产生
①
动作电位
②
肌肉收缩
③
腺体分泌
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【单选题】
各种可兴奋组织产生兴奋的共同标志是
①
肌肉收缩
②
腺体分泌
③
神经冲动
④
动作电位
⑤
局部电位
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【单选题】
以下关于可兴奋细胞动作电位的描述,正确的是
①
动作电位是细胞受刺激时出现的快速而不可逆的电位变化
②
在动作电位的去极相,膜电位由内正外负变为内负外正
③
动作电位的大小不随刺激强度和传导距离而改变
④
动作电位的传导距离随刺激强度的大小而改变
⑤
不同的细胞,动作电位的幅值都相同
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【单选题】
可兴奋细胞包括
①
神经细胞、肌细胞
②
肌细胞、腺细胞
③
神经细胞、腺细胞
④
神经细胞、肌细胞、腺细胞
⑤
神经细胞、肌细胞、骨细胞
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【单选题】
交感神经兴奋可引起
①
瞳孔缩小
②
逼尿肌收缩
③
肠蠕动增强
④
心率加快
⑤
支气管平滑肌收缩
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【单选题】
细胞受刺激而兴奋时,膜内电位负荷减小称作( )
①
极化
②
去极化
③
复极化
④
超极化
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【判断题】
同一细胞动作电位传导是通过兴奋部位与未兴奋部位之间产生的—局部电流而实现的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列关于神经细胞兴奋传导的叙述,错误的是()
①
动作电位可沿细胞膜传导到整个细胞
②
传导的方式是通过产生局部电流来刺激未兴奋部位,使之也出现动作电位
③
动作电位的幅度随传导距离增加而衰减
④
传导速度与神经纤维的直径有关
⑤
传导速度与温度有关
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【单选题】
交感神经兴奋时
①
瞳孔开大
②
心跳加强,血压下降
③
支气管平滑肌收缩
④
胃肠蠕动减弱
⑤
血管收缩
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随机题目
【单选题】
下面不符合校本研修的基本原则的说法是( )
①
以校为本 突出特色
②
聚焦课堂 注重实效
③
关注测评,强化反思
④
面向全员 整体推进
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【单选题】
老师将目标行为分解成一个个小步子,每完成一小步就给予强化,直到获得最终的目标行为,这是哪种教学方法( ?)
①
程序教学法
②
发现教学法
③
支架式教学
④
随机通达教学
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【单选题】
观课中的“两看”是指()
①
看书本与课堂
②
看教师与同事
③
看课上与课下
④
看教与学
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【判断题】
教会学校促进了我国教育的近代化进程。
①
对
②
错
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【判断题】
王夫之在教育过程中特别注重“行”的意义,他主张“行先知后”、“知可兼行、行不可兼知。
①
对
②
错
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【判断题】
凯兴斯泰纳是19世纪末德国教育家,劳作教育思潮的主要代表人物,他提出了“公民教育”和“劳作学校”理论。
①
对
②
错
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【判断题】
尼采米亚大学初建是一所专科学校。
①
对
②
错
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【判断题】
《学记》中提出的教育过程为:“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。
①
对
②
错
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【多选题】
“三舍法”中的“三舍”指的是 ( )
①
上舍
②
中舍
③
外舍
④
内舍
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【多选题】
陶行知的生活教育的特点有( )
①
生活的
②
行动的
③
大众的
④
前进的
⑤
世界的
⑥
有历史联系的
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