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【多选题】【消耗次数:1】
社会规律是人们自己的“社会行动的规律”,这是因为()
①
人是社会历史的主体
②
人们自己创造自己的历史
③
历史发展方向是由人的思想和行动决定的
④
社会规律存在和实现于实践活动之中
⑤
社会规律没有客观性
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相关题目
【多选题】
10.社会规律是人们自己的“社会行动的规律”,这是因为( )
①
人是社会历史的主体
②
人们自己创造自己的历史
③
历史发展方向是由人的思想和行动决定的
④
社会规律存在和实现于实践活动之中
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【判断题】
历史是人们自己创造的,人的实践活动具有选择性,社会规律的存在和发生作用离不开人们的有意识的实践活动,所以,社会规律具有主观性。
①
正确
②
错误
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【单选题】
科学理想是人们在社会实践基础上,对社会历史发展客观规律的正确把握,是人的
①
主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映
②
知识水平与实践能力一致性的反映
③
形象思维和抽象思维一致性的反映
④
审美需要与道德需要一致性的反映
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【单选题】
中国特色的社会主义实践深化了对人类社会历史发展规律的认识。历史唯物主义认为,社会历史规律()。
①
就是人的实践活动的规律
②
能够准确地预见未来事件的发生
③
是人民群众在历史活动中所创造的规律
④
不承认人的主体选择性
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【单选题】
下列选项中,哪项视野不是从大历史观角度出发,从而把握人类社会规律的?()
①
历史视野
②
国际视野
③
知识视野
④
金融视野
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【判断题】
数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画空间规律和社会规律的科学语言和有效工具。
①
正确
②
错误
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【判断题】
唯物史观的确立,把人们对社会主义的追求建立在对社会发展客观规律科学认识的基础上,克服了封建社会主义学者不懂得历史规律的根本缺陷和桎梏。
①
正确
②
错误
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【单选题】
近代中国历史发展的客观规律,决定了中国新民主主义社会必然走向()
①
社会主义社会
②
资本主义社会
③
封建主义社会
④
共产主义社会
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【判断题】
人们将对教育规律的理想认识转化为教育实践活动的行动指南的首要环节是教育规律目的化。
①
正确
②
错误
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【判断题】
评价人生价值的根本尺度,是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律,是否促进了历史的进步。( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
强烈反对一切残酷剥削工人的血汗工。厂,过低的工资,过长的劳动时间,要求工作医疗保障权的道德观属于()
①
功利主义道德观
②
权利至上道德观
③
公平公正道德观
④
社会契约道德观
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【单选题】
以下()措施与提高组织的道德标准或提升员工的道德修养无关。
①
对绩效进行全面的评价
②
以市场占有率最高而不是利润最大化为经营目标
③
确立道德准则
④
建立正式的保护机制
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【单选题】
如果管理者认为解雇工厂中20%的工人是正当的,因为这将增强工厂的盈利能力,使余下的80%的工人工作更有保障,并且符合股东的利益,那么这位管理者接收的是( )道德观。
①
功利主义
②
权利至上
③
公平公正
④
社会契约
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【单选题】
以下行为中不属于企业伦理表现的是( )。
①
治理污染
②
定期和不定期培训员工
③
为顾客提供售后服务
④
开发新产品
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【单选题】
如果一个人遵守自己选择的道德标准,即使这些标准违背了法律,这说明他正处于道德发展的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
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【单选题】
下列关于道德发展阶段的说法错误的是()。
①
人们一步一步的依次通过这六个阶段,而不能跨越
②
道德发展可能中断,可能停留在任何一个阶段上,也可能倒退和堕落
③
原则层次是道德发展的最高层次
④
多数成年人的道德发展处于原则层次上
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【单选题】
如果一个人在做周围人所期望的事情,他正处于道德发展的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
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【单选题】
“己所不欲勿施于人”、“换位思考”、“将心比心”、“设身处地”等习语里所隐含的道德观是()。
①
权利至上道德观
②
公平公正道德观
③
社会契约道德观
④
推己及人道德观
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【单选题】
关于个人特性和管理道德的影响,下列说法错误的是()。
①
管理者的个人特性对组织的管理道德有着直接的影响
②
这里所讲的个人特性主要是指管理者的个人价值观、自信心和自控力
③
同样的管理问题不同的管理者会采取不同的决策
④
自信心和自控力强的管理者更容易遵守管理道德
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【单选题】
如果一个人只有在符合他的直接利益时才遵守规则,那么他处于道德发展阶段的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
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