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【判断题】【消耗次数:1】
任意抽样法又称判断抽样法,是将在一定时间和环境内所遇到和接触到的人均选入样本的方法。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
预定时间标准法和工作抽样法都是间接时间研究方法。
①
正确
②
错误
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【单选题】
与统计抽样法相比,判断抽样法的优点是( )。
①
充分利用审计人员的实践经验
②
采用随机原则进行样本选择,减少了人为偏见
③
运用概率统计理论对样本结果进行评价,推断总体特征
④
能够将抽样风险数量化,并加以控制
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【判断题】
测时法和工作抽样法都需要考虑宽放时间。
①
正确
②
错误
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【判断题】
判断抽样法市场调研者根据其主观判断而选定样本的方法。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【多选题】
纯随机抽样法的具体抽取方法有( )。
①
直接抽取法
②
抽签法
③
随机数表法
④
框图表示法
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【判断题】
抽样误差是抽样法本身所固有的,但可以尽量避免。
①
正确
②
错误
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【判断题】
配额抽样法按配额的要求不同可分为独立控制配额抽样和相互控制配额抽样两种。该说法:( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
正确于复杂的社会问题,配额抽样法是一种准确率高,且省时、省力、省钱的好方法。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在公关调查中,随机抽样法是一种准确率高,但又省时、省力、省钱的好方法。
①
正确
②
错误
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【单选题】
从8000张现金支出凭证中抽取400张进行审计,采用系统抽样法,则抽样间隔数为
①
10
②
20
③
30
④
40
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随机题目
【单选题】
受行为主义理论影响的课程模式是( )。
①
发展适宜性课程
②
光谱方案
③
斑克街早期教育方案
④
DI直接教学模式
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【单选题】
知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①
A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
②
课程内容即教材
③
课程内容即学习活动
④
课程内容即学习经验
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【单选题】
以下()不属于“活教育”思想体系的内容。
①
以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标
②
以“做中教、做中学”为课程实施的方法
③
以节气的变化,根据儿童生活环境中会出现的事物,选择和组织课程内容
④
以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
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【单选题】
()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①
方案活动
②
方案教学
③
主题教学
④
单元教学
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【单选题】
幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中( )的问题。
①
为什么教
②
如何教
③
教什么
④
教得怎么样
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【单选题】
不属于我国对幼儿园课程典型定义的是
①
课程是教学科目
②
课程是教育活动
③
课程是学习经验
④
课程是交互活动
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【单选题】
父母的职业状况、社会地位、经济收入,幼儿园在社区的地位,幼儿园的师资水平等,都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( )。
①
小系统
②
中间系统
③
外系统
④
大系统
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【单选题】
课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为
①
课程即教学科目
②
课程即学习者所获得的经验
③
课程即目标
④
课程即师生的对话
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【单选题】
被称为“行为目标之父”的是
①
博比特
②
泰勒
③
惠勒
④
斯坦豪斯
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【判断题】
幼儿时期小肌肉群的发育要早于大肌肉群的发育
①
正确
②
错误
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