【单选题】【消耗次数:1】
C++的继承性允许派生类继承基类的()
部分特性,并允许增加新的特性或重定义基类的特性
部分特性,但不允许增加新的特性或重定义基类的特性
所有特性,并允许增加新的特性或重定义基类的特性
所有特性,但不允许增加新的特性或重定义基类的特性
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【单选题】 下层的派生类具有和上层的基类相同的特性(包括数据和方法),这种现象称为()。
①  重载
②  继承
③  泛化
④  多态
【单选题】 以下哪项不属于自由基的特性()
①  高反应性
②  稳定性
③  顺磁性
④  不稳定性
【单选题】 幅频特性、相频特性等属于是( )。
①  电路性能的测量
②  电能量的测量
③  特性曲线的测量
④  电信号特性的测量
【单选题】 电磁机构的吸力特性与反力特性的配合关系是()。
①  反力特性应在吸力特性的下方且彼此靠近
②  反力特性应在吸力特性的上方且彼此靠近
③  反力特性应在远离吸力特性的上方
④  反力特性应在远离吸力特性的下方
【简答题】 程序语言的共同特性包括:[填空]特性、[填空]特性和[填空]特性。
【单选题】 幅频特性和相频特性是模拟式传感器的( )。
①  静态特性指标
②  动态特性指标
③  输出特性参数
④  输入特性参数
【单选题】 幅频特性和相频特性是模拟式传感器的(? )。
①  静态特性指标
②  动态特性指标
③  输出特性参数
④  输入特性参数
【单选题】 继承具有(),即当基类本身也是某一个类的派生类时,底层的派生类也会自动继承间接基类的成员。
①  规律性
②  传递性
③  重复性
④  多样性
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②  传递性
③  重复性
④  多样性
【判断题】 几何特性和支承特性。()
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 幼儿园的学科课程强调与生活的联系,强调( )
①  直接经验
②  间接经验
③  有效经验
④  具体经验
【单选题】 幼儿园学科课程的主要特征不包括( )
①  学科课程一般是有内在逻辑结构的课程
②  学科课程能为儿童提供各学科中的关键概念
③  学科课程已有相当长的运用历史
④  学科课程是不可操作的
【单选题】 学科(领域)课程一般是有内在( )的课程
①  逻辑结构
②  思维结构
③  逻辑思维
④  具体思维
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当
①  儿童的发展水平
②  课程的发展水平
③  目标的发展水平
④  教育内容的发展水平
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当,保持在( )中
①  最近发展区
②  近景目标区
③  远景目标区
④  最近目标区
【单选题】 学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近
①  儿童的发展先后
②  儿童的发展程序
③  儿童的发展能力
④  儿童知识的发展
【单选题】 20世纪初,( )提出应将知识综合化,使之结合在儿童发起的和自我指导的活动中
①  杜威
②  华生
③  洛克
④  泰勒
【单选题】 学科的综合不是( )
①  两个学科的综合
②  两个以上学科的综合
③  全部学科的综合
④  一个学科的综合
【单选题】 发展方面的幼儿园课程综合化,使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑,将儿童看成“一个整体的人”
①  儿童能力
②  儿童发展
③  儿童知识
④  儿童技能
【单选题】 综合性课程的特征不包括( )
①  综合性课程是有关联的课程
②  综合性课程是能促进儿童主动学习的课程
③  综合性课程能符合儿童的兴趣和需要
④  综合性课程使儿童发展与能力结成一体