桐城派的代表人物姚鼐在古文理论上提出（）的统一。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 义理

② 考据

③ 辞章

④ 文法

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【多选题】桐城派的代表人物姚鼐在古文理论上提出（）的统一。

① 义理

② 考据

③ 辞章

④ 文法

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【多选题】桐城派的支派阳湖派的代表人物是（）和（）。

① 恽敬

② 张惠言

③ 吴伟业

④ 施润章

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【简答题】总结姚鼐的古文理论。

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【单选题】姚鼐散文理论的主要观点是（）

① 散文写作要讲求“义法”；

② “神气”、“音节”、“字句”三者相互融通；

③ “义理”、“考据”、“词章”三者兼备互容；

④ 删芟“枝义”，刊落“冗辞”；

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【单选题】决策理论派的代表人物是

① 韦伯

② 孔茨

③ 巴纳德

④ 西蒙

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【多选题】洋务派代表人物代表人物主要有( )。

① 爱新觉罗·奕?

② 曾国藩

③ 李鸿章

④ 左宗棠

⑤ 张之洞

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【判断题】斯金纳是认知派学习理论的代表人物。

① 正确

② 错误

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【单选题】南宋豪放词派的代表人物是：

① 苏轼

② 李清照

③ 晏殊

④ 辛弃疾

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【多选题】明代竟陵派的代表人物是（）

① 钟惺

② 谭元春

③ 袁宏道

④ 袁中道

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① 正确

② 错误

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【判断题】爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。

① 正确

② 错误

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【判断题】社会学习理论是由班杜拉提出的。

① 正确

② 错误

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【判断题】根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。

① 正确

② 错误

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【多选题】对于性格的个体差异，心理学家一般从（）进行分析。

① 性格的社会特征

② 性格的理智特征

③ 性格的情绪特征

④ 性格的意志特征

⑤ 对现实态度的性格特征

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【多选题】心理发展的不平衡性体现在（）。

① 个体不同系统在发展速度上的不同

② 个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

③ 个体不同系统在到达成熟时期上的不同

④ 个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同

⑤ 同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

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【多选题】心理学家加涅依据学习结果把学习分为（）。

① 言语信息

② 认知策略

③ 态度

④ 动作技能

⑤ 智慧技能

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【单选题】如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物，这种学习属于( )。

① 概念学习

② 上位学习

③ 下位学习

④ 并列结合学习

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【单选题】相同要素说的提出者是( )。

① 桑代克

② 贾德

③ 班杜拉

④ 杜威

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【单选题】在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。

① 操作模仿

② 操作整合

③ 操作熟练

④ 定向操作

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