【单选题】【消耗次数:1】
两级传播理论是( )提出来的。
罗杰斯
拉扎斯菲尔德
休梅克
施拉姆
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相关题目
【单选题】 拉扎斯菲尔德和默顿认为社会传播的负面功能是?
①  社会地位赋予功能
②  社会规范强制功能
③  麻醉作用
④  娱乐功能
【单选题】 谁提出了两级传播理论
①  拉斯韦尔
②  罗杰斯
③  霍夫兰
④  拉扎斯菲尔德
【单选题】 施拉姆循环模式强调了
①  在传播过程中只有去除噪声,传播才能完成
②  在传播过程中,只有加入了反馈,传播才能完成
③  只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分,传播才能完成
④  只有变成社会学的传播,传播才能完成
【判断题】 “二级传播”是美国社会学家拉扎斯菲尔德提出的观点。他认为:大众媒介影响广大受众的过程中存在一个关键的中介人物,就是意见领袖 。
①  正确
②  错误
【单选题】 在施拉姆循环模式中,增加了反馈,表明了传播的
①  单向性
②  简单性
③  双向性
④  复杂性
【单选题】 在施拉姆循环模式中,增加了反馈,表明了传播的
①  单向性
②  简单性
③  双向性
④  复杂性
【单选题】 在经典游戏理论中,拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是( )。
①  剩余精力说
②  元交际理论
③  前练习说
④  松弛说
【单选题】 在经典游戏理论中,拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是(?? )。
①  剩余精力说
②  元交际理论
③  前练习说
④  松弛说
【判断题】 20世纪40年代,美国学者施拉姆创立了传播学科。
①  正确
②  错误
【多选题】 拉扎勒斯心理应对方式分为两种类型,分别是( )
①  消极定向
②  情绪定向
③  问题定向
④  积极定向
随机题目
【判断题】 科学区域活动的自主性全部表现在探索过程中的自主。
①  正确
②  错误
【判断题】 陶行知在批评中国传统教育的基础上,接受了杜威的生活教育思想,主张“教育即生活”,教育是生活的过程,是为生活做准备。
①  正确
②  错误
【判断题】 建构性学习不强调情境对学习的意义,认为互动不是儿童建构知识的重要方式。
①  正确
②  错误
【判断题】 学前儿童学习探索周围世界和学科学的方法包括交流信息和解决问题等。
①  正确
②  错误
【判断题】 交流则是一种单向的、全方位的沟通方式,既有倾听,又有表达和表现。
①  正确
②  错误
【判断题】 学习的目标不是从外部由他人设定的,而是形成于学习过程的内部,由学习者自己设定的。
①  正确
②  错误
【判断题】 科学性与启蒙性原则之间的关系不是对立的
①  正确
②  错误
【判断题】 建构主义认为,学习应该是积极的,因为当学生为了用有意义的方式学习教材而对输入的信息进行加工时,他们必须做一定的事。
①  正确
②  错误
【判断题】 物质环境是基础条件,因为在区域活动中幼儿是通过操作探究物质材料学习科学的。
①  正确
②  错误
【判断题】 狭义的科学涵义是:科学是关于自然、社会和思维的知识体系
①  正确
②  错误