【多选题】【消耗次数:1】
讨价还价的方式有哪些?
总体讨价还价
具体讨价还价
场内讨价还价
场外讨价还价
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相关题目
【单选题】 谈判中的讨价还价主要体现在()上
① 
② 
③ 
④ 
【单选题】 谈判中讨价还价集中体现在。
① 
② 
③ 
④ 
【多选题】 影响买方的讨价还价过程的因素主要有?
①  买方的集中度
②  .产品在成本 中所 占的比重
③  . 转换成本的大小
④  .产品差异化程度
⑤  . 买方盈利能力
【单选题】 谈判中的讨价还价主要体现在什么上?
① 
② 
③ 
④ 
【判断题】 交易费用就是交易过程中的讨价还价。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下哪几项会使供应商变得更有讨价还价能力的条件?(?)
①  有令顾客满意的替代品供应。
②  供应商的产品已经给购买者制造了很高的转换成本。
③  对供应商来说,购买者是他的重要客户。
④  供应商具有前向整合的能力。
【多选题】 以下哪几项会使供应商变得更有讨价还价能力的条件?()
①  有令顾客满意的替代品供应
②  供应商的产品已经给购买者制造了很高的转换成本
③  对供应商来说,购买者是他的重要客户
④  供应商具有前向整合的能力
⑤  供应商数量有限
【多选题】 在以下哪些条件下,购买者群体没有很强的讨价还价能力?( )
①  当供应商出售的是日用品时
②  当存在很高的转换成本时
③  他们不是供应商产品的重要采购者
④  当他们有能力进行后向整合时
【多选题】 以下哪几项是使供应商变得更有讨价还价能力的条件?( )。
①  有令顾客满意的替代品供应
②  供应商的产品已经给购买者制造了很高的转换成本
③  对供应商来说,购买者是他的重要客户
④  供应商具有前向整合的能力。
【多选题】 在以下哪个条件下,购买者群体没有很强的讨价还价能力?()
①  当供应商出售的是日用品时
②  当存在很高的转换成本时
③  他们不是供应商产品的重要采购者
④  当他们有能力进行后向整合时
⑤  购买者的购买数量很大时
随机题目
【多选题】 “四有”好老师的标准是( )
①  要有理想信念
②  要有道德情操
③  要有扎实学识
④  要有仁爱之心
【多选题】 下面哪些内容属于教师职业倦怠的特征表现( )。
①  生理耗竭
②  才智枯竭
③  情绪衰竭
④  价值衰弱
⑤  情感冷漠
【多选题】 教育部要求,要鼓励教师分层布置作业,布置( )作业、( )作业,注重设计( )性作业、( )性作业,探索跨学科作业、综合性作业。
①  弹性
②  个性化
③  探究
④  实践
【多选题】 常用的教材结构化策略有( )。
①  划线法
②  图解法
③  框架法
④  分类法
【多选题】 中小学教师职业道德规范包括爱国守法,( ),关爱学生,教书育人,为人师表,( )。
①  诚实守信
②  诲人不倦
③  爱岗敬业
④  终身学习
【多选题】 学生健康生活素养具体表现为( )、( )和( )。
①  热爱体育
②  珍爱生命
③  健全人格
④  自我管理
【多选题】 观察技能的内容包括观察学生的( )、( )、( )和( )。
①  情绪状态
②  交往状态
③  认知状态
④  参与状态
【多选题】 教师在使用教材结构化策略时,可以采用的分类法有( )。
①  比较 — 对照
②  问题 — 解决
③  原因 — 结果
④  表述 — 列表
【多选题】 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想( )、( )。
①  武装全党
②  武装人民
③  教育全党
④  教育人民
【单选题】 有效教学要以( )为媒介使学生的学习、实践、创新能力得到提高为目标。
①  课程
②  技能
③  教材
④  人工智能