【多选题】【消耗次数：1】
*下列表述正确的有：
①
道德调整可以促进法律调整效果的提高
②
道德调整所形成的良好社会氛围有助于法律治理
③
法律调整应当巩固并扩大其道德正当性根据
④
法和道德“此消彼长”
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相关题目
【多选题】
关于法律和道德调整的范围，下列表述正确的是（ ）。
①
法律和道德的调整范围有一定的一致性
②
原本只属于道德调整的某些关系，将来可能由法律调整
③
原本属于法律调整的某些关系，将来可能只由道德调整
④
法律和道德完全相互独立
【多选题】
关于法与道德的关系，下列表述正确的有（）。
①
法律是道德的底线，道德是对法律的最高要求
②
法律具有强制性，道德靠主体的内心信念才能自觉遵守，故道德不具有强制性
③
道德规则的内容可以依一定程序上升为法律规则
④
法律规则不能向道德规则转化
随机题目
【多选题】
为了克服无助感、寂寞感和恐惧感，人必须向别人开放，必须借助于自己的文化性和语言性与他人交往，从而获得（ ）、（ ）和（ ）。
①
亲密感
②
责任感
③
归属感
④
安全感
【多选题】
一个人要想真正地学好教育哲学，从事教育哲学的研究除了自信心以外，还要努力做到以下几点
①
对社会和人生问题高度关注
②
不断挖掘教育生活的经验
③
不断提高自己的哲学素养
④
努力学习教育哲学名著
⑤
从事教育哲学的研究
【多选题】
（ ） 和（ ）是整个人类生活的两大基本主题，它们根源于动物族群本能意义上的活着和种族的延续，同时又超越这种本能意义上的活着和种族的延续。
①
生活
②
生存
③
劳动
④
发展
【多选题】
重估教育哲学的价值就是要对教育哲学的价值进行新的认识和评价，其目的在于重新阐述教育哲学在人类（ ）和（ ）中的意义。
①
理智发展
②
认识活动
③
社会发展
④
实践活动
【多选题】
在教育学术界，人们对教育哲学价值的质疑主要有三个方面，包括
①
教育哲学的存在是否有必要
②
教育哲学的研究是否有哲学性
③
哲学与教育哲学的关系
④
教育哲学与“教育学”或“教育原理”有何区别
【多选题】
教育要关注人的存在问题，就必须
①
改变教育的对象观
②
重构教师的自我意识
③
重构师生关系
④
引导青少年用一种严肃的态度来看待人的存在问题
⑤
将存在问题的讨论与青少年学生存在经验的自我反思结合一起
【多选题】
“社会人”的形象时19世纪中叶以来出现于教育知识之中并逐渐占据教育相关知识核心位置的人的形象，“社会人”的形象一般来说又有两种：( )和（ ）形象。
①
政治人
②
经济人
③
文化人
④
道德人