【单选题】【消耗次数:1】
某直线的坐标方位角为163°50′36″,则其反坐标方位角为( )。
253°50′36″
196°09′24″
16°09′24″
343°50′36″
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【单选题】 某直线的坐标方位角为163°50′36″,则其反坐标方位角为( )。
①  253°50′36″
②  196°09′24″
③  16°09′24″
④  343°50′36″
【单选题】 某直线的坐标方位角为163°50′36″,则其反坐标方位角为?。
①  253°50′36″
②  304°57′
③  -16°09′24″
④  343°50′36″
【单选题】 某直线的坐标方位角为121°23′36″,则其反坐标方位角为()。
①  238°36′24″
②  301°23′36″
③  58°36′24″
④  -58°36′24″
【单选题】 已知某直线的坐标方位角为58°15′,则它的反坐标方位角为()。
①  58°15′
②  121°15′
③  238°15′
④  211°15′
【单选题】 一条直线的反坐标方位角为123°,则其正坐标方位角为( )度。
①  57°
②  321°
③  -123°
④  303°
【单选题】 直线AB正方位角为1°30′,则其反坐标方位角αBA为?
①  1°30′
②  181°30′
③  187°30′
④  358°30′
【单选题】 已知直线AB的坐标方位角为186°,则直线BA的坐标方位角为( )。
①  96°
②  276°
③  86°
④ 
【判断题】 已知直线AB的坐标方位角为186°,则直线BA的坐标方位角为276°。
①  正确
②  错误
【单选题】 一条直线的坐标方位角为198°,则其坐标象限角为( )。
①  北东18°
②  北西18°
③  南东18°
④  南西18°
【单选题】 一条直线的坐标方位角为68°,则其坐标象限角为( )。
①  北东68°
②  北西68°
③  南东68°
④  南西68°
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【单选题】 行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①  精确性
②  系统性
③  可操作性
④  综合性
【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标
【单选题】 生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①  引导者
②  创造者
③  操作者
④  实践者
【单选题】 提出表现性目标的教育家是( )
①  艾斯纳
②  布鲁纳
③  加德纳
④  斯金纳
【单选题】 以下哪种不能运用行为目标的方式表述( )
①  知识的传授
②  技能的传授
③  行为习惯的训练
④  兴趣的培养
【单选题】 生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①  不可控制性
②  不可操作性
③  可操作性
④  可控制性
【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段
①  幼儿园课程内容
②  幼儿园课程目标
③  幼儿园课程组织
④  幼儿园课程原则
【单选题】 幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题
①  学什么
②  怎么学
③  让谁学
④  学多久
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 ( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准