【单选题】【消耗次数：1】
春秋时期修筑的沟通长江和淮水的水利工程是（）
①
邗沟
②
都江堰
③
郑国渠
④
灵渠
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相关题目
【多选题】
李冰修筑都江堰的过程中发明的技术包括（ ）。
①
A.用竹笼装满鹅卵石沉江堵水
②
B.劈开玉垒山，凿成宝瓶口
③
C.做石人立于水中，作为观测水位的标尺
④
D.做石犀埋在内江中作为岁修时淘挖泥沙、疏浚河道的深度标准
【单选题】
都江堰设计巧妙，成效卓著，是闻名世界的水利工程，在2000多年中持续使用，体现的中国精神内涵是（ ）
①
伟大创造精神
②
伟大奋斗精神
③
伟大团结精神
④
伟大梦想精神
【单选题】
余秋雨说，都江堰“实实在在地占据了邈远的时间”，这句话的意思是（）
①
它永久性地灌溉了中华民族
②
长城还只是它的后辈
③
李冰在世时已考虑事业的承续
④
都江堰倒成了连接两界的骄傲
【单选题】
下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是（ ）。
①
晋文公是春秋时期的第一个霸主
②
春秋是东周王朝的一个分期
③
春秋时期周王室衰微
④
春秋五霸的出现打破王室独尊的局面
随机题目
【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
在游戏中，不同的幼儿会呈现出不同的发展水平，即使发展程度相同，不同的幼儿也会因为个性偏好和独特的人格显示出不同的行为，因此，在进行评价时，要注意不同的幼儿进行不同的评价。这体现了游戏评价的（ ）原则。
①
描述性原则
②
客观性原则
③
形成性原则
④
差异性原则
【单选题】
幼儿园美工区比较适宜设在（ ）。
①
可设在角落与其他区域隔离，注意采光
②
适宜在较为安静的区域，最好接近后勤区
③
远离幼儿来往走动较多的地方，一般可设在不靠门的角落里
④
靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的采光要好，便于保护幼儿视力