【多选题】【消耗次数:1】
刘秀时期中央最高的官职三公是()
太尉
司徒
司空
丞相
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【多选题】 秦朝中央实行“三公九卿制”,三公指的是( )。
①  皇帝
②  丞相
③  太尉
④  御史大夫
【多选题】 三公九卿制中,丞相的主要职责是
①  总揽政事
②  主管军事
③  掌管敕令的起草和颁布@监管百官
【判断题】 秦朝官制三公九卿制中,太尉的职责是协助皇帝处理政事。
①  正确
②  错误
【单选题】 秦朝官制三公九卿制中,“三公”不包括()。
①  A.太尉
②  B.丞相
③  C.御史大夫
④  D.大司马
【单选题】 秦国建立后实行的三公九卿制中的“三公”不包括()
①  廷尉
②  御史大夫
③  太尉
④  丞相
【多选题】 下列属于西汉三公的有( )
①  御史大夫
②  大司空
③  太尉
④  大司马
【判断题】 “三公”是“三少”的副职。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列关于三公九卿制的表述正确的是( )。
①  三公众的丞相辅佐皇帝参理军政
②  三公九卿制是地方官制
③  三公指丞相、太尉、御史大夫
④  秦朝继续沿用西周的三公九卿制
【多选题】 下列关于三公九卿制的表述正确的是( )
①  三公指丞相、御史大夫、太尉
②  秦始皇建立三公九卿制的目的是为了减轻自己的负担,分权于三公九卿
③  三公中的丞相负责监察百官
④  汉朝继续沿用秦代的三公九卿制
【多选题】 周王朝的三公指的是 ( )。
①  太史
②  太师
③  太傅
④  太保
随机题目
【单选题】 幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )的问题。
①  为什么教
②  如何教
③  教什么
④  教得怎么样
【单选题】 受行为主义理论影响的课程模式是( )。
①  发展适宜性课程
②  光谱方案
③  斑克街早期教育方案
④  DI直接教学模式
【单选题】 知识是儿童自己“学”会的,而不是教师“教”会的,这反映了( )的价值取向。
①  A.课程内容即教材 B.课程内容即学习活动C.课程内容即学习经验 D.课程内容是教学计划
②  课程内容即教材
③  课程内容即学习活动
④  课程内容即学习经验
【单选题】 以下()不属于“活教育”思想体系的内容。
①  以“做人,做我国人,做现代我国人”为目标
②  以“做中教、做中学”为课程实施的方法
③  以节气的变化,根据儿童生活环境中会出现的事物,选择和组织课程内容
④  以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容
【单选题】 ()在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。
①  方案活动
②  方案教学
③  主题教学
④  单元教学
【单选题】 幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中(  )的问题。
①  为什么教
②  如何教
③  教什么
④  教得怎么样
【单选题】 不属于我国对幼儿园课程典型定义的是
①  课程是教学科目
②  课程是教育活动
③  课程是学习经验
④  课程是交互活动
【单选题】 父母的职业状况、社会地位、经济收入,幼儿园在社区的地位,幼儿园的师资水平等,都属于勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论所说的( )。
①  小系统
②  中间系统
③  外系统
④  大系统
【单选题】 课程是指学生体验到的意义,对课程的这种定义是认为
①  课程即教学科目
②  课程即学习者所获得的经验
③  课程即目标
④  课程即师生的对话
【单选题】 被称为“行为目标之父”的是
①  博比特
②  泰勒
③  惠勒
④  斯坦豪斯