【单选题】【消耗次数：1】
对伴有心衰的高血压尤为适用的是
①
ACEI
②
β受体拮抗药
③
血管扩张药
④
利尿剂
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相关题目
【单选题】
受体阻断药（拮抗药）的特点是
①
对受体有亲和力而无内在活性
②
对受体无亲和力而有内在活性
③
对受体有亲和力和内在活性
④
对受体的亲和力大而内在活性小
⑤
对受体的内在活性大而亲和力小
【单选题】
关于利尿剂叙述错误的是（ ）。
①
代表药物有呋塞米、螺内酯、氢氯噻嗪等
②
痛风者及肾功能不全者禁用
③
保钾利尿剂常与ACEI联用，可减轻后者的不良反应
④
适用于轻、中度高血压
【单选题】
男性，55岁，有轻度高血压，伴有心动过速，轻度充血性心衰症状，有气喘和痛风史，治疗药物首选
①
α-受体阻滞剂
②
β-受体阻滞剂
③
血管紧张素转换酶抑制剂
④
中枢抗交感神经药
⑤
血管收缩剂
随机题目
【单选题】
评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题，这种观点属于以下哪种评价模式
①
目标达成模式
②
差别模式
③
外貌模式
④
回应模式
【单选题】
本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①
学科取向
②
目标取向
③
过程取向
④
主体取向
【单选题】
古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①
“要素课程”说
②
“泛智课程”说
③
赫尔巴特主义课程论
④
功利主义课程论
【单选题】
从研究方法论的角度看，研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①
课程忠实取向
②
课程相互适应取向
③
课程创生取向
④
课程实践取向
【单选题】
兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括
①
启动阶段、实施阶段、评价阶段
②
启动阶段、合作阶段、实施阶段
③
启动阶段、实施阶段、合作阶段
④
启动阶段、合作阶段、评价阶段