对映异构体产生的必要和充分条件是 ( )

答案查看网，轻松搜题/搜资源

【单选题】【消耗次数：1】

① 分子中有不对称碳原子

② 分子具有手性

③ 分子无对称中心

参考答案：

复制

纠错

相关题目

【判断题】物体和镜像分子在任何情况下都是对映异构体。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】所有手性化合物都有非对映异构体。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】对映异构体之间具有同等药理活性和强度的是（）。

① 盐酸美沙酮

② 依托唑啉

③ 氨己烯酸

④ 丙氧芬

⑤ 普罗帕酮

查看完整题目与答案

【单选题】萘分子中的碳原子（）。

① 4个ɑ碳原子，4个β碳原子

② 3个ɑ碳原子，5个β碳原子

③ 6个ɑ碳原子，2个β碳原子

④ 5个ɑ碳原子，3个β碳原子

查看完整题目与答案

【判断题】不对称烯烃加硼烷时，硼原子加到含氢较少的碳原子上。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【判断题】某些非对映异构体可以是物体与镜像的关系。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】无零序电流分量的不对称短路是（　　）

① 三相短路

② 两相短路

③ 单相接地短路

④ 两相短路接地

查看完整题目与答案

【单选题】化合物具有手性的主要判断依据是分子中不具有

① 对称轴

② 对称面

③ 对称中心

④ 对称面和对称中心

查看完整题目与答案

【判断题】构成双键的任何一个碳原子上所连的两个基团要不同是产生顺反异构体的必要条件。

① 正确

② 错误

查看完整题目与答案

【单选题】烯烃的沸点随着分子中碳原子数目的增加而升高，在顺反异构中（）的沸点略高。

① 与其无关

② 顺式烯烃

③ 一样大

④ 反式烯烃

查看完整题目与答案

随机题目

【单选题】课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的

① 忠实取向

② 相互适应取向

③ 创生取向

④ 实践取向

查看完整题目与答案

【单选题】 “给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于

① 生成性目标取向

② 普遍性目标取向

③ 表现性目标取向

④ 行为目标取向

查看完整题目与答案

【单选题】在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于

① 明了阶段

② 联合阶段

③ 系统阶段

④ 方法阶段

查看完整题目与答案

【单选题】把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是

① 古德莱德

② 帕里斯

③ 斯金纳

④ 兰德

查看完整题目与答案

【单选题】首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是

① 福禄贝尔

② 奥苏贝尔

③ 裴斯泰洛齐

④ 拉特克

查看完整题目与答案

【单选题】将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为

① 直线式课程

② 螺旋式课程

③ 显性课程

④ .隐性课程

查看完整题目与答案

【单选题】重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是

① 情境教学

② 支架式教学

③ 随机访问教学

④ 协作教学

查看完整题目与答案

【单选题】在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态进行的评价是

① 总结性评价

② 形成性评价

③ 诊断性评价

④ 内在评价

查看完整题目与答案

【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

查看完整题目与答案

【单选题】认为教育的目的是“为完美生活作准备”。而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学，所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是

① 要素课程说

② 泛智课程说

③ 赫尔巴特主义课程论

④ 功利主义课程论

查看完整题目与答案