【单选题】【消耗次数：1】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（?? ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（? ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【简答题】
简述结构游戏中教师应在哪些情况下介入游戏。
【单选题】
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（?? ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
【单选题】
以下哪一项不属于教师介入幼儿区角活动的时机（ ）
①
当幼儿在探索操作过程中出现困难向教师求助或准备放弃时
②
当幼儿在探索操作过程中发生纠纷影响活动时
③
当幼儿长时间盲目探索无法正常活动时，教师可介入
④
当幼儿正常活动时
随机题目
【单选题】
下列说法不正确的是( )
①
双向沟通比单向沟通需要更多的时间
②
接收者比较满意单向沟通，发送者比较满意双向沟通
③
双向沟通的噪音比单向沟通要大的多
④
在双向沟通中接收者和发送者都比较相信自己对信息的理解
【单选题】
管理需要信息沟通，而信息沟通必须具备的三个关键要素是( )
①
传递者、接收者、信息渠道
②
发送者、传递者、信息内容
③
发送者、接收者、信息内容
④
发送者、传递者、接受着
【单选题】
日本松下电器公司的创始人松下幸之助曾有一段名言：当你拥有100人时，你必须站在第一线，即使你叫喊甚至打他们，但如果发展到1000人，你就不可能留在第一线，而是身居其中当企业增至10000名职工时，你就必须退居到后面，并对职工们表示敬意和谢意这段话说明，()
①
企业规模扩大之后，管理者的地位逐渐上升，高层管理者无需事必躬亲
②
企业规模的扩大是全体同人共同努力的结果，对此，老板应心存感激
③
企业规模扩大之后，管理的复杂性随之增大，管理者也应有所分工
④
管理规模越大，管理者越需注意自己对下属的态度
【单选题】
南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”对这里的“疑”，我们理解为①世界永远处在不停的运动过程中，相对静止是不存在的 ②现存事物是必然灭亡的，我们应否认事物的存在和发展过程 ③对现存事物的肯定的理解中同时也应包含着对事物的否定的理解 ④对任何事物，我们都要坚持批判的革命的创新的态度
①
①②
②
②④
③
③④
④
①③