【判断题】【消耗次数:1】
柱子宽面起吊后抗弯强度满足要求时,可采用直吊绑扎
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【单选题】 所吊柱子较长,而选用起重机起重高度不足时,可采用:
①  一点绑扎
②  二点绑扎
③  斜吊绑扎
④  直吊绑扎
【判断题】 柱子直吊绑扎法便于对位校正,但需较大的起重高度
①  正确
②  错误
【判断题】 钢结构吊点采用四点绑扎时,绑扎点应用软材料垫至其中以防钢构件受损。
①  正确
②  错误
【多选题】 汽车起重机当()时,应先进行试吊,确认无问题后,方可正式起吊。
①  吊装大构件
②  吊装重构建
③  吊装小物品时
④  雨雪后进行吊装
⑤  采用新的吊装工艺
【判断题】 单层厂房柱吊装采用一点绑扎时,绑扎点常设在牛腿面以上
①  正确
②  错误
【单选题】 选定适宜的基础型式后,地基不加处理就可以满足要求的,称为( )。
①  天然地基
②  人工地基
③  深基础
④  浅基础
【单选题】 预制桩起吊和堆放时吊(支)点的确定应根据()。
①  施工方便;
②  桩的正负弯矩相等;
③  反力相等;
④  桩的配筋数量;
【单选题】 当限时电流速断保护的灵敏系数不满足要求时,可考虑()。
①  采用过电流保护
②  与下一级过电流保护相配合
③  与下一级电流速断保护相配合
④  与下一级限时电流速断保护相配合
【判断题】 起重吊装采用2个以下吊点起吊时,下列吊索与水平线夹角,宜选用的角度是60°
①  正确
②  错误
【单选题】 下列工具中用于绑扎和起吊构件的工具是:( )
①  卡环
②  吊索
③  横吊梁
④  铁扁担
随机题目
【多选题】 下列哪一项是有效教学问答应该具有的特征()。
①  A.激发学习者的动机
②  B.加快教学过程的进度
③  C.唤起学习者的积极情绪
④  D.促进学习者的思考
【多选题】 王老师在课堂上为学生们分组,并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上,就给予该小组所有的成员一定的奖励,这体现了成功的合作学习中哪些关键特征? ()
①  A.合作社交技能
②  B.积极的相互依赖
③  C.促进性的互动
④  D.个体责任
【多选题】 ()是有效学校的标志
①  A优质学生
②  B优质教风
③  C优质学风
④  D优质校风
【单选题】 在学校一切工作中,师德工作应该是学校工作中的()
①  A永恒的主题
②  B为首
③  C为主
④  D为先
【单选题】 优秀教师的前提是()
①  A教育教学能手
②  B合格教师
③  C专家型教师和学者型教师
④  D教育家型教师
【单选题】 依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》,切实推进义务教育均衡发展,要实行()
①  A.县(区)域内教师、校长交流制度
②  B.镇(乡)域内教师、校长交流制度
③  C.省(区)域内教师、校长交流制度
④  D.地(市)域内教师、校长交流制度
【单选题】 Each ticket _______$300.
①  A.pays
②  B.costs
③  C.takes
④  D.spends
【单选题】 下面对认知冲突的描述,更为准确指的是()
①  A.认知冲突是指,学生因为观点上的差异而质疑彼此,进而发生争吵的现象
②  B.认知冲突指的是,由于获取的信息、已有的经验与思维方式等方面的差异所引发的,观点或结论不兼容的现象摩擦的现象
③  C.认知冲突是指,学生因为性格,经验,思维方式等方面的差异,而造成彼此沟通存在误解和
④  D.认知冲突是指,个体在多种观点中感觉到茫然,不知道
【单选题】 按照导入、展开、结束进行划分的课堂问题依据的是( )的功能分类
①  A.思维的方向
②  B.课堂的流程
③  C.课堂的组织
④  D.知识类型
【单选题】 下列词语中不属于思维关键词的是()
①  A.解释
②  B.回答
③  C.说明
④  D.区分