【单选题】【消耗次数：1】
根据行为主义理论，幼儿园课程（ ）
①
应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
②
应通过强化塑造儿童的行为情景
③
应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性
④
应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
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【单选题】
根据行为主义理论，幼儿园课程
①
应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
②
应该既能适合儿童的发展，又能对儿童的认知具有挑战性
③
应通过强化塑造儿童的行为
④
应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景
【多选题】
为提高学前儿童的适应能力，幼儿园应该（）。
①
循序渐进地丰富学前儿童的感知经验
②
培养学前儿童的动手能力
③
培养学前儿童的思考能力
④
培养学前儿童的解决问题的能力
【判断题】
如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
①
正确
②
错误
【多选题】
如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展，强调儿童一般能力的获得
①
幼儿园课程会注重儿童本身的活动
②
注重幼儿园环境的创设
③
注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握?
④
课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
⑤
注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量?
【多选题】
为了培养儿童良好的非智力品质，幼儿园应该（）。
①
重视培养学前儿童的好奇心
②
培养学前儿童对外部世界的兴趣和探索积极性
③
培养学前儿童做事坚持到底、不怕困难的意志品质
④
培养学前儿童渴望学习的品质
【单选题】
要真正为学前儿童做好入学准备，幼儿园应该（）。
①
教儿童认识拼音字母的形状和读音
②
教儿童认识数字和学写数字
③
教儿童认读一些生活中常见的汉字
④
循序渐进地丰富学前儿童的感知经验
随机题目
【单选题】
预应力混凝土施工采用先张法或后张法，其适用范围分别是（）
①
先张法适用于工厂预制构件，后张法适用于现浇构件
②
先张法适用于工厂预制的中小型构件，后张法适用于大型现浇构件
③
先张法适用于中小型构件，后张法适用于大型构件
④
先张法宜用于通用构件和标准构件，后张法宜用非标准构件
【单选题】
受压构件的长细比不宜过大，一般应控制在l0/h≤25，l0/h≤3（h为矩形截面长边尺寸，b为矩形截面短边尺寸），其目的在于（)
①
防止受拉区混凝土产生水平裂缝
②
防止发生斜截面受剪破坏
③
防止影响其稳定性或使其承载力降低过多
④
防止正截面受压破坏
【单选题】
关于极限状态的计算,下列叙述何项是正确的（）。
①
在承载力极限状态计算时,荷载效应应取设计值
②
在正常使用极限状态计算时,荷载效应应取设计值
③
在承载力极限状态计算时,荷载效应应取标准值
④
在正常使用极限状态计算时,荷载效应应取长期荷载效应组合值
【单选题】
当结构出现哪一类状态时,即认为超过承载能力极限状态（）。
①
挠度变形超过允许挠度值。
②
裂缝宽度超过最大裂缝宽度允许值
③
局部损坏已影响正常使用或耐久性能。
④
结构的作为刚体失去平衡
【单选题】
下列关于钢筋混凝土受拉构件的叙述中，错误的是（）。
①
轴心受拉构件破坏时混凝土已被拉裂，全部外力由钢筋来承担
②
偏心受拉构件的截面上还有受压区存在
③
当拉力的作用点在受压钢筋和受拉钢筋合力作用点之外时为大偏心受拉
④
小偏心受拉时，不考虑混凝土的受拉工作