【单选题】【消耗次数：1】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时（ ）
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
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【单选题】
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科（领域）教育活动
②
师生共同计划的学科（领域）教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】
在进行幼儿园教育活动的评价时（ ）
①
对高结构教育活动的评价，不强调活动目标是否达成，强调教育活动的过程对幼儿发展的意义
②
对低结构教育活动的评价，强调的则是教育结果，强调幼儿是否达成预期的教育要求
③
随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
④
随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）
①
动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动（ ）
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
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根据本讲，不能简单照搬他国发展模式，必须充分考虑我国（）和实现第二个百年目标的战略需要，走中国特色的交通强国之路，形成中国特色的交通运输体系、交通结构、技术路线与发展模式。
①
城镇化
②
环境
③
资源
④
产业
⑤
人口
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根据本讲内容，党的十九届五中全会通过的《决定》，织密“十四五”民生保障网的基本思路包括（）。
①
不断增强人民“三感”
②
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③
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④
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⑤
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根据本讲，我国在立法方面主要从以下那些方面进行改进和完善？（）
①
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②
积极探索知识产权基础性法律的研究和制定，使知识产权保护法律体系更加完备
③
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④
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⑤
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【多选题】
以下哪些是对中国特色和谐劳动关系的理论内涵的正确阐述？（）
①
构建和谐劳动关系治理体系，必须坚持系统治理，加强党委领导，发挥政府主导作用
②
构建和谐劳动关系要坚持促进企业发展和维护职工权益相统一的原则，坚持以和谐的方式
③
构建和谐劳动关系是增强党的执政能力、巩固党的执政地位的必然要求
④
坚持依法治理劳动关系，加强法治保障，运用法治思维和法治方式化解劳资矛盾
⑤
创新劳动关系协调机制，形成过程治理、动态管理、应急处置相结合的工作机制，是有效预防、化解及处置劳动关系矛盾的关键