【单选题】【消耗次数：1】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时（ ）
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（ ）的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科（领域）教育活动
②
师生共同计划的学科（领域）教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】
在进行幼儿园教育活动的评价时（ ）
①
对高结构教育活动的评价，不强调活动目标是否达成，强调教育活动的过程对幼儿发展的意义
②
对低结构教育活动的评价，强调的则是教育结果，强调幼儿是否达成预期的教育要求
③
随着活动在结构化程度上的降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
④
随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿的发展水平、兴趣和需要相符合
【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）
①
动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动（ ）
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设，对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
随机题目
【多选题】
根据1958年联合国国际法委员会制定的《仲裁程序示范规则》的规定，下列哪些情况下他裁裁决无效?
①
仲裁协议无效
②
裁决遭到一方当事国的强烈反对
③
仲裁员犯有欺诈行为
④
裁决严重违反基本程序规则
【多选题】
国际法院作为联合国的主要司法机关，其法官应符合以下哪些要求?
①
由联合国大会和安理会同时分别选举产生
②
由《国际法院规约》当事国投票产生
③
国际法院的法官是专职的，不得担任任何政治或行政职务或从事任何职业性的活动
④
当选法官任期9年，每3年改选1/3，得连选连任
【多选题】
国际法院作为联合国的主要司法机关，其法官的选举
①
由安理会和大会并行选举产生
②
由安理会同意交大会表决
③
安理会的常任理事国享有否决权
④
安理会的常任理事国不享有否决权
【多选题】
在战争法中，中立国对交战国的义务是
①
中立国对交战国不应给予援助
②
中立国应采取措施，防止交战国为了进行战争而利用其领士或其管辖范围内的区域
③
中立国对于交战国依据武装冲突法所采取的行动使本国国民蒙受不利时，应在一定范围内子以容忍
④
斯绝和交战国的外交关系
【多选题】
甲、乙两国发生了战争，丙、丁两国发表声明，表示恪守战时中立义务。下列关于战时中立的说法正确的是
①
丙、丁两国可以随时宣布战时中立，也可随时宣布取消
②
丁国的船只通过乙国的领海时，船上载有战时禁制品为由，对船只进行搜查，没收了禁制品，则乙国违反了战时中立义务
③
乙国怀疑丁国与甲国有军火交易，宣布要击沉所有进出甲国的丁国船只，则乙国违反了中立义务
④
战争期间，甲国在两国订购并装配了船只“大禹号”，在公海上击毁了乙国的船只，则丙国违反了中立义务