【单选题】【消耗次数：1】
关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（ ）
①
活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
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【单选题】
活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。
①
没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
②
以小组学习为主要形式
③
不提供幼儿学习材料
④
渗透了对幼儿其他学习领域的教育
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（ ）
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
随机题目
【单选题】
根冠比是指（）。
①
植物地下部分与全株重量的比值
②
植物地下部分与地上部分的鲜重或干重的比值
③
植物地上部分与全株重量的比值
④
植物全株与地上部分的鲜重或干重的比值
【单选题】
经济产量和生物产量两者的关系（）。
①
经济产量=生物产量×经济系数
②
经济产量=生物产量÷经济系数
③
经济产量=经济系数÷生物产量
④
经济产量=全株产量÷经济系数
【单选题】
近年来，各地将中药材种植与当地的地理环境、民族传统、种植习惯相结合，形成了具有鲜明特色的关药、浙药、川药、广药等多少个各具特色的药材格局产区。
①
8
②
12
③
10
④
9