关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构

② 活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高

③ 活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

④ 以小组学习为主要形式

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【多选题】数学的特点决定着幼儿数学教育活动的设计要遵循

① 由具体到抽象

② 由个别到一般

③ 由易到难

④ 由近到远

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【单选题】主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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【单选题】明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

① “单一科目”数学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（）

① 它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式

② 先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容

③ 目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心

④ 注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化

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【判断题】幼儿园教育活动设计的目标模式，以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。

① 正确

② 错误

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【判断题】幼儿园数学活动就是要教授幼儿数学知识。

① 正确

② 错误

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【多选题】幼儿数学教育活动的主要类型为

① 操作游戏型活动

② 探究发现型活动

③ 认知理解型活动

④ 比较探究型活动

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【判断题】在设计幼儿园高结构教育活动的组织与实施时，活动形式以个别为主，活动方法以幼儿的主动活动为主。

① 正确

② 错误

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【单选题】高锰酸钾法测量时用作（）指示剂

① 酚酞

② 自身指示剂

③ 荧光黄

④ 铬黑T

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【单选题】化学计量点是指

① 滴定液和被测物质质量完全相等的那一点

② 指示剂发生颜色变化的转折点

③ 滴定液与被测组分按化学反应式反应完全时的那一点

④ 滴入滴定液20.00ml时

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【单选题】以铁铵矾为指示剂，用NH4CNS标准溶液滴定Ag+时，应在( )条件下进行

① 酸性

② 弱酸性

③ 中性

④ 弱碱性

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【单选题】酸碱滴定中选择指示剂的原则是

① A指示剂的变色范围与化学计量点完全相符

② B指示剂应在pH=7.00时变色

③ C指示剂变色范围应全部落在pH突跃范围之内

④ D指示剂的变色范围应全部或部分落在pH突跃范围之内

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【单选题】银量法中用铬酸钾作指示剂的方法又叫

① 佛尔哈德法

② 法扬司法

③ 莫尔法

④ 沉淀法

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【单选题】在EDTA的各种存在形式中，能直接与金属离子配合的是

① Y4

② -HY3-

③ H4Y

④ H6Y2+

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【判断题】由Nernst方程式可知，在一定温度下减小电对中还原态物质浓度时，电对的电极电势数值增大

① 正确

② 错误

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【判断题】离子团中，各原子的氧化数之和等于离子的电荷数

① 正确

② 错误

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【多选题】下列说法正确的是

① 溶液pH越小，酸效应越强

② 溶液pH越大，水解效应越强

③ 若配离子稳定性更高，则向沉淀中加入配位剂，通常易使沉淀溶解

④ 当加入氧化剂和中心原子反应后，则配离子向分解的方向移动

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【多选题】下列对电极电势的叙述中，错误的是

① 温度升高，电对的电极电势降低

② 同时增大或减小氧化型和还原型物质的浓度，电对的电极电势不变

③ 电对中还原型物质的浓度减小时，电对的电极电势减小

④ 电对中氧化型物质的浓度增大时，电对的电极电势增大

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