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【单选题】【消耗次数:1】
关于“单一科目”健康教育活动的设计,理解错误的是( )
①
以教师为主体设计活动,有利于活动目标的实现
②
活动设计具有明显的重健康科目倾向,有利于健康教育的落实
③
活动以目标为中心设计活动,结构化程度高
④
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
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相关题目
【单选题】
关于单一科目健康教育活动的设计,理解错误的是( )
①
活动以目标为中心设计活动,结构化程度高
②
以教师为主体设计活动,有利于活动目标的实现
③
这个教育活动的基本特征是幼儿为中心展开教育活动
④
活动设计具有明显的重健康科目倾向,有利于健康教育的落实
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【单选题】
主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①
结构化程度高
②
结构化程度低
③
活动多
④
活动少
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【单选题】
“单一科目”数学教育活动设计的特点,不包括( )。
①
以目标为中心
②
以数学活动为主题
③
以教师为中心
④
明显的重数学科目的倾向
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【单选题】
健康教育活动设计:玩圈,属于( )。
①
“单一科目”健康教育活动的设计
②
主题健康教育活动的设计
③
领域健康教育活动设计
④
活动区健康教育活动的设计
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【单选题】
主题健康教育活动设计,属于( )。
①
中等结构化教育活动设计
②
低结构化教育活动设计
③
无结构化教育活动设计
④
完全结构化预计活动设计
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【单选题】
“单一科目”科学教育活动,属于( )
①
无结构教学活动
②
低结构教学活动
③
高结构教学活动
④
完全结构教学活动
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【判断题】
幼儿园教育活动设计的目标模式,以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计。
①
正确
②
错误
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【单选题】
广义的健康教育活动设计包括( )。
①
目标设计、内容设计、组织途径和方法设计
②
目标设计、内容设计、课程和方法设计
③
目标设计、基本动作设计、组织途径和方法设计
④
目标设计、内容设计、技能和方法设计
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【单选题】
( )是指以教育目标为活动设计的基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式。
①
目标模式
②
过程模式
③
活动模式
④
评价模式
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【单选题】
广义的健康教育活动设计是指( )的设计。
①
课程层面
②
身体锻炼活动
③
组织途径
④
技能技巧
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随机题目
【单选题】
“胡不见我于王?”中“见”属于哪种词类活用现象?
①
意动用法
②
使动用法
③
名词作状语
④
名词作动词
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【单选题】
“上顺乎主心以显贤者,其唯翟黄乎?”中“显”属于哪种词类活用现象?
①
使动用法
②
意动用法
③
名词作动词
④
名词作状语
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【判断题】
“沉鱼落雁”有词类活用现象
①
正确
②
错误
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【判断题】
“强本而节用,则天不能贫”中“贫”是形容词作动词
①
正确
②
错误
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【单选题】
“余年少,父事张耳,两人相与为刎颈之交”中有哪种词类活用现象?
①
使动用法
②
意动用法
③
名词作动词
④
名词作状语
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【单选题】
“君人者,隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”中“王”属于什么词类活用现象?
①
使动用法
②
意动用法
③
名词作动词
④
名词作状语
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【判断题】
“不耻下问”中有词类活用现象。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“先生且喜且愕,舍狼而前”中有哪种词类活用现象?
①
名词作状语
②
使动用法
③
意动用法
④
方位名词作状语
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【判断题】
“小子鸣鼓而攻之可也”中“鸣”是名词作动词。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“文赢请三帅”中“请”是“请求”的意思
①
正确
②
错误
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