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【单选题】【消耗次数:1】
对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。
①
自我意识
②
个性特征
③
调控系统
④
情绪状态
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相关题目
【单选题】
对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。
①
自我意识
②
个性特征
③
调控系统
④
情绪状态
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【判断题】
自我调控系统是个性形成和发展的前提,是个性发展和成熟的动力基础。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、()和个性心理特征三个系统。
①
自我控制
②
个性倾向性
③
自我评价
④
自我体验
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【判断题】
学前儿童个性发展的心理结构主要包括自我调控、个性倾向性和个性心理特征三个系统。
①
正确
②
错误
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【单选题】
初中生自我意识辅导的主要内容是( )。
①
客观地评价自己,认识青春期的生理特征和心理特征
②
认识班级、学习、日常学习环境和基本规则
③
正确认识自己的优缺点和兴趣爱好
④
确立正确的自我意识,树立人生理想和信念
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【多选题】
影响个性特征形成的因素包括( )
①
先天因素
②
年龄因素
③
性别因素
④
后天因素
⑤
星座因素
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【单选题】
小学1、2年级的自我意识辅导的主要内容是( )。
①
了解自我、认识自我
②
认识班级、学习、日常学习环境和基本规则
③
正确认识自己的优缺点和兴趣爱好
④
确立正确的自我意识,树立人生理想和信念
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【单选题】
( )也称自我形象,是指个人对自己的能力、气质、性格等个性特征的感知、态度和自我评价。
①
自我概念
②
自我表现
③
自我行为
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【单选题】
()包括自我意识、自我情感体验和自我调控三个方面。
①
自我体验
②
自我评价
③
自我调控系统
④
自我意识
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【单选题】
学前儿童自我意识教育主要是根据自我意识的结构来展开,也就是从()、自我体验和自我调控三个方面展开。
①
自我意识
②
自我认知
③
自我评价
④
自信心
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随机题目
【多选题】
单向多循环加载法测定单桩横向承载能力时,极限荷载可取:()。
①
荷载-时间-位移(H0-T-U0)曲线明显陡降(即位移包络线下凹)的前一级荷载;
②
P-S曲线上明显拐点处所对应的荷载;
③
S-lgt曲线线形由直线变为折线时所对应的前一级荷载;
④
荷载-位移梯度(H0-ΔU0/ΔH0)曲线第二直线段终点对应荷载
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【单选题】
柔性基础在均布荷载作用下,其基底压力分布一般简化为()。
①
均匀分布;
②
中间大、两端小;
③
中间小、两端大;
④
不能确定;
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【多选题】
当基础的抗倾覆验算不合格时,可以采取以下措施:()。
①
桥台的台身做成后倾式;
②
基底增设齿槽;
③
仅受单向水平推力,基底做成倾斜式;
④
台后一定长度范围内填碎石、干砌片石或填石灰土;
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【单选题】
静压式预制方桩的含筋率大小顺序一般为()。
①
静压式预制方桩<打入式沉管灌注桩<打入式预制方桩;
②
打入式沉管灌注桩<打入式预制方桩<静压式预制方桩;
③
打入式沉管灌注桩<静压式预制方桩<打入式预制方桩;
④
静压式预制方桩<打入式沉管灌注桩打入式预制方桩;
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【多选题】
通过置换处理地基的方法有()。
①
换土垫层;
②
碎石桩;
③
石灰桩法;
④
深层搅拌桩
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【单选题】
桥梁结构水泥混凝土刚性扩大基础刚性角通常取值()。
①
20°~30°;
②
25°~35°;
③
30°~45°;
④
40°~50°;
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【单选题】
预制桩起吊和堆放时吊(支)点的确定应根据()。
①
施工方便;
②
桩的正负弯矩相等;
③
反力相等;
④
桩的配筋数量;
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【单选题】
桩产生负摩阻力时,中性点的位置具有的以下特性:()。
①
桩端持力层越硬,截面刚度越大,中性点位置越低;
②
桩端持力层越硬,截面刚度越大,中性点位置越高;
③
桩端持力层越硬,截面刚度越小,中性点位置越低;
④
桩端持力层越软,截面刚度越大,中性点位置越低
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【单选题】
从下列确定基础埋置深度所必须考虑的条件中,正确的论述是:()。
①
在任何条件下,基础埋置深度都不应小于0.5m;
②
基础的埋置深度必须大于当地地基土的设计冻深;
③
岩石地基上的高层建筑的基础埋置深度必须满足大于1/15建筑物高度以满足抗滑稳定性的要求;
④
确定基础的埋置深度时应考虑作用在地基上的荷载大小和性质
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【单选题】
某二节预制桩,如果低应变动测表明为连续完整桩,通常可以说明以下问题:()。
①
抗压承载力能满足设计要求;
②
抗拔承载力能满足设计要求;
③
桩身抗压强度能满足设计要求;
④
桩身抗拔强度能满足设计要求
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