【单选题】【消耗次数:1】
两个进程争夺同一个资源( )。
一定死锁
不一定死锁
不会死锁
以上说法都不对
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相关题目
【单选题】 两个进程争夺同一个资源()。
①  一定死锁
②  不一定死锁
③  不会死锁
④  以上说法都不对
【判断题】 死锁只发生在两个进程之间,不会涉及到其它进程
①  正确
②  错误
【单选题】 资源静态分配法可以预防死锁的发生,因为使死锁四个条件中的哪一个不成立?
①  互斥条件
②  占用并等待条件
③  不可剥夺条件
④  环路等待条件
【判断题】 动态资源分配不会产生死锁
①  正确
②  错误
【判断题】 若系统中存在一个循环等待的进程集合,则必定会死锁。()
①  正确
②  错误
【单选题】 有关资源分配图中存在环路和死锁关系正确的说法是()
①  图中无环路则系统可能存在死锁
②  图中有环路则系统肯定存在死锁
③  图中有环路则系统可能存在死锁,也可能不存在死锁
④  以上说法都不对
【单选题】 关于“死锁”,下列说法中正确的是(  )。
①  死锁是操作系统中的问题,数据库操作中不存在
②  在数据库操作中防止死锁的方法是禁止两个用户同时操作数据库
③  当两个用户竞争相同资源时不会发生死锁
④  只有出现并发操作时,才有可能出现死锁
【单选题】 关于“死锁”,下列说法中正确的是( )
①  死锁是操作系统中的问题,数据库系统中不存在
②  只有出现并发操作时,才有可能出现死锁
③  在数据库操作中防止死锁的方法是禁止两个用户同时操作数据库
④  当两个用户竞争相同的资源时不会发生死锁
【判断题】 独占分配方式不会引发死锁
①  正确
②  错误
【单选题】 下列各项中,哪一个是产生死锁的根本原因?
①  系统能够提供的资源个数比要求该资源的进程数少
②  进程占用资源没有及时释放
③  不能强制剥夺已被分配的资源
④  形成资源请求环路
随机题目
【单选题】 通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果的思维训练方法为( )
①  推理法
②  启发法
③  讨论法
④  头脑风暴法
【单选题】 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )
①  元认知计划
②  元认知能力
③  元认知控制
④  元认知知识
【多选题】 成败归因理论的稳定因素包括( )
①  个人的能力
②  工作任务的难度
③  个人的努力程度
④  运气
⑤  个人的心境
【多选题】 奥苏贝尔提出的几种同化模式是( )
①  下位学习
②  上位学习
③  先行组织者
④  并列结合学习
⑤  命题学习
【单选题】 把大目标分成子目标,然后进行搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称为( )
①  问题空间
②  手段—目的分析
③  启发式
④  算法
【单选题】 在品德形成的认同阶段,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,试图使自己在态度和行为上( )
①  与他人基本相同
②  与大家保持一致
③  被他人认可
④  与他人思想接近
【单选题】 下列( )属于元认知的实例。
①  学生在考试之后能准确地预测自己的分数
②  学生在学习中能举一反三
③  学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读
④  利用复述策略记忆
【多选题】 问题的三个基本成分是( )
①  起始状态
②  目标状态
③  中间状态
④  答案
⑤  存在的限制或障碍
【单选题】 “举一反三”和“触类旁通”说的是( )
①  创造性
②  学习迁移
③  学习策略
④  学会学习
【单选题】 创造性思维的特点有( )
①  流畅性、灵活性、新颖性
②  独创性、流畅性、变通性
③  流畅性、变通性、新颖性
④  流畅性、灵活性、变通性