【多选题】【消耗次数:1】
主体与客体相互作用的过程包括以下环节()
确定实践目的和实践方案
通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动
通过反馈和调节,使实践目的、手段和结果按一定方向运行
通过改造主观世界而支配客观世界的运行
通过改造客观世界而支配主观世界的运行
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【判断题】 所谓数学的实践价值,是指数学对于认识客观世界、改造现实世界的实践活动所具有的教育作用和意义。
①  正确
②  错误
【简答题】 数学对于认识客观世界、改造客观世界的实践活动所具有的教育作用和意义是数学的实践价值,请简述数学实践价值有哪三个方面.
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②  农民播种小麦
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④  警察侦破案件
【多选题】 主体与客体相互作用的过程包括以下环节
①  确定实践目的和实践方案
②  通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活
③  通过反馈和调节,使实践目的、手段和结果按一定方向运行
④  通过改造主观世界而支配客观世界的运行
【多选题】 2.主体与客体相互作用的过程包括以下环节()
①  确定实践目的和实践方案
②  通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动
③  通过反馈和调节,使实践目的、手段和结果按一定方向运行
④  通过改造主观世界而支配客观世界的运行
【单选题】 人类实践的水平、广度、深度和发展过程,都受着客观条件的制约和客观规律的支配,这表明人类的实践活动具有
①  被动性
②  历史性
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【单选题】 习近平总书记指出,()是指导我们改造客观世界和主观世界的锐利思想武器。
①  列宁主义
②  马克思主义
③  毛泽东思想
④  邓小平理论
【单选题】 理想与实践是相互作用的,主要表现在
①  理想产生实践,实践指引理想
②  实践源于理想,理想促进实践
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【判断题】 人类可以通过社会实践活动有目的地利用自然、改造自然、创造自然,凌驾于自然之上。( )
①  正确
②  错误
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【单选题】 简支梁的一端或二端伸出支座外的梁称( )梁。
①  简支
②  外伸
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【判断题】 轴力符号的规定是“拉为正,压为负”。
①  正确
②  错误
【多选题】 简捷法绘制梁的剪力图和弯矩图时需分段绘制,分段的节点是()。
①  集中力作用处
②  集中力偶作用处
③  分布荷载的起点
④  分布荷载的止点
【判断题】 当体系受到任意荷载作用后,若不考虑材料的应变,而结构的几何形状和位置能保持不变的,则称为几何不变体系。
①  正确
②  错误
【多选题】 确定构件任一截面上内力值的方法可以采用()。
①  截面法
②  结点法
③  直接法
④  解析法
【判断题】 轴力图可显示出杆件各段内横截面上轴力的大小但并不能反映杆件各段变形时伸长还是缩短。
①  正确
②  错误
【判断题】 剪力图中剪力为零的截面,其弯矩图中弯矩为极值点。
①  正确
②  错误
【判断题】 用叠加法作弯矩图的步骤是先把作用在梁上的复杂荷载分成几组简单的荷载,分别作出各简单荷载单独作用下的弯矩图,然后将它们相应的纵坐标值代数相加。
①  正确
②  错误
【单选题】 梁的一端固定另一端自由的梁称( )梁。
①  简支
②  外伸
③  多跨
④  悬臂
【判断题】 几何不变体系可以作为工程结构使用,几何可变体系可以作为特殊结构使用。
①  正确
②  错误