【多选题】【消耗次数:1】
关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )。
布鲁纳提出了发现学习
主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
学生的学习是接受学习
有意义的接受学习是通过同化过程实现的
学习的实质在于主动形成认知结构
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【多选题】 关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )
①  布鲁纳提出了发现学习
②  主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
③  学生的学习是接受学习
④  有意义的接受学习是通过同化过程实现的
⑤  学习的实质在于主动形成认知结构
【判断题】 奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①  正确
②  错误
【判断题】 3.布鲁纳提出认知结构学习理论。
①  正确
②  错误
【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论,又称“认知同化学习理论”。
①  正确
②  错误
【判断题】 奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
① 
② 
【简答题】 数学学习理论:布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点?
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 布鲁纳认为学习的实质是( )。
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②  形成整体完形
③  同化
④  主动形成认知结构
【判断题】 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 按报告内容所涉及的功能的差异,可以把经济活动分析报告划分为过程控制分析报告、总结分析报告和()。
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④  预测分析报告
【单选题】 述职报告的标题形式有(??? )
①  单行标题与多行标题
②  单行标题与双行标题
③  正标题与副标题
④  大标题与小标题
【单选题】 命令(令)是政府和行政机关行使重要职权的公文,一经发出,受文单位必须无条件执行。因此制发命令(令)必须要有依据。最根本的依据是(   )。
①  受文单位的实际情况
②  受文机关的请求
③  法律和行政法规
④  领导的指示
【单选题】 “述职报告”与公文的“报告”尽管是两种不同的文体,但它们在写作上却有一个共同点,就是(??? )
①  语气要谦恭
②  以陈述为主
③  用数据说话
④  少讲缺点
【单选题】 实验报告必须在( )基础上进行。
①  科学实验
②  调查问卷
③  阅读资料
④  小组讨论
【单选题】 讲话稿的内容是由会议的主题和讲话者的身份来决定的,要考虑会议的性质和议题,领导对会议的指示,听众的需求等因素。这说明讲话稿的内容具有(  )
①  广泛性
②  操作性
③  宣教性
④  针对性
【单选题】 命令(令)是政府和行政机关行使重要职权的公文,一经发出,受文单位必须无条件执行。因此制发命令(令)必须要有依据。最根本的依据是(   )
①  受文单位的实际情况
②  受文机关的请求
③  法律和行政法规
④  领导的指示
【单选题】 ()是指从任现职以来的总体工作进行报告。一般来说,时间较长,涉及面较广,要写出一届任期的情况。
①  任期述职报告
②  临时性述职报告
③  年度述职报告
④  综合性述职报告
【单选题】 写作调查报告的一条毋庸置疑的准则是( )
①  罗列事实
②  用事实说话
③  用观点说话
④  条列观点
【单选题】 下列哪一项可用于函的结尾?(??? ? )
①  以上报告,请审议
②  特此请示,盼复
③  请研究函复为盼
④  以上意见如无不妥,请批转执行下列公文