有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。

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相关题目

【多选题】下列选项是人本主义观点的有（）

① 以学生为中心，突出学习者在教学中的中心地位

② 让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中

③ 学习的目的是使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展

④ 通过强化进行程序教学

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【判断题】奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【判断题】指向素养的学习是深度的学习，即高认知、高投入、情境介入的主动学习；有意义的学习；亲身学习；累积学习；反思学习。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）

① 对

② 错

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【单选题】人本主义学派的代表人是___________

① 弗洛伊德

② 华生

③ 马斯洛

④ 斯金纳

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【单选题】下列属于人本主义动机理论的是( )

① 操作性条件作用理论

② 需要层次论

③ 成就动机理论

④ 归因分类理论

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【单选题】下列属于人本主义动机理论的是（）。

① 操作性条件作用理论

② 需要层次论

③ 成就动机理论

④ 归因分类理论

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随机题目

【单选题】下列哪种措施对提高系统的稳定性没有效果( )。

① 增加开环极点；

② 在积分环节外加单位负反馈；

③ 增加开环零点；

④ 引入串联超前校正装置。

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【单选题】若要求系统的快速性好，则闭环极点应距虚轴越（）越好。

① 近

② 远

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【单选题】对控制系统的基本要求是（）

① 稳定性

② 快速性

③ 准确性

④ 以上都对

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【单选题】 PID调节中的“P”指的是比例控制器。

① 正确

② 错误

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【单选题】定值调节是一种能对（）进行补偿的调节系统。

① 测量与给定之间的偏差

② 被调量的变化

③ 干扰量的变化

④ 设定值的变化

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【单选题】对于经常正、反转运行的调速系统，缩短起、制动过程的时间是提高生产率的必要因素。

① 正确

② 错误

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【单选题】在起动（或制动）过渡过程中，希望始终保持电流（电磁转矩）为允许的最大值，使调速系统以最大的加（减）速度运行。

① 正确

② 错误

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【单选题】转速、电流双闭环调速系统的起动过程特点是饱和非线性控制、准时间最优控制和转速超调。

① 正确

② 错误

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【单选题】对调速系统而言，被控制的对象是转速。

① 正确

② 错误

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【单选题】转速波形先是缓慢升速，然后以恒加速上升，产生超调后，到达给定值n*。

① 正确

② 错误

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