（）常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 复述策略

② 组织策略

③ 计划策略

④ 精加工策略

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【单选题】 ( )常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。

① 复述策略

② 组织策略

③ 计划策略

④ 精加工策略

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【判断题】认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。

① 正确

② 错误

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【判断题】元认知策略一般包括计划策略、监控策略和调节策略。

① 对

② 错

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【简答题】精加工策略属于学习策略中的[填空1]。

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【多选题】常用的精加工策略有( )

① 记忆术

② 做笔记

③ 提问

④ 列提纲

⑤ 画关系图

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【单选题】 8.记忆过程中的精加工策略错误的是？

① A.位置记忆法

② B.首字联词法

③ C.画线法

④ D.意义识记

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【判断题】 2.组织是一种重要的意义记忆策略。

① 正确

② 错误

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【判断题】生产运作策略是一种职能策略。

① 正确

② 错误

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【单选题】儿童记忆的策略不包括( )。

① 联系策略

② 提取策略

③ 组织性策略

④ 视觉复述策略

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【多选题】下列属于元认知计划策略的是( )

① 产生待回答的问题

② 阅读时对注意加以跟踪

③ 浏览阅读材料

④ 设置学习目标

⑤ 分析如何完成学习任务

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随机题目

【判断题】以表扬鼓励为主，是以学生的实际水平为基点确定参照系数的，不能用优秀的范文或作家创作的标准要求学生。

① 正确

② 错误

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【判断题】叶圣陶说的“出作文题一定要为学生着想，钻进学生的心理去思考，务必使他们有话可说”强调的是作文命题的适宜性原则。

① 正确

② 错误

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【判断题】受大纲和课时的限制，教学中进行作文训练的次量总是有限的，这就要求教师注意作文命题的有效性。

① 正确

② 错误

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【判断题】运用“指示法”审题，就是从题目中辨识带有文体标志的词语，是一种常规性审题方法，借此以避免文体“走样”。

① 正确

② 错误

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【判断题】从表达形式分，作文教学计划有文字综述式和文字表格结合式。

① 正确

② 错误

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【判断题】作文教学计划的制定、教学活动的开展要有教师个人的创造，但这仅就具体的实施细则、行动步骤和方式方法而言。确定教学计划的训练目标，不能一味求新。

① 正确

② 错误

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【判断题】中学作文训练受大纲和课时的限制，训练的次数有限，这就要求命题特别注意系统性。力求经过训练能够锻炼学生尽可能多的作文能力，培养学生的文体感。

① 正确

② 错误

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【单选题】确定作文批改的重点，首先要考虑本次作文教学的 ( )。

① 命题形式

② 教学内容

③ 教学目标

④ 教学对象

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【单选题】以下关于作文命题方式的说法正确的是 ( )。

① 狭义的供料作文专指供料记叙文，即供给材料要求写成记叙文，是一种十分重要的作文训练和考试题型

② 话题作文只提供一个“由头”，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式

③ 自由命题是由学生自己命题进行练笔，教师不直接提供题目或材料，不属于教师计划的范围

④ 作文命题除了提供题目或材料，往往还配以“题外要求”和“提示语”，从作文形式方面给予一定的限制和规范

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【单选题】以下关于命题作文审题方法的说法正确的是( )。

① 对于“春天”“灯”等题目，审题时宜运用“发隐法”，既要研究其本义，又要借助联想和想象，研究其象征意义，把握其言外之意

② ”点睛法”一般适用于文字较多、限制条件较严的题目。它是从题面的文字结构中，通过层层分解，找出有关的“已知条件”（即题目中的限制因素），根据“已知条件”，以确定文章“该写什么”和“怎么写”

③ 运用“指示法”审题，就是从题目中辨识带有文体标志的词语，是一种常规性审题方法，借此以避免文体“走样”

④ “收扩法”指的是对题目中的主旨大小进行“收束”或“扩展”的审题方法，或者“宽题窄做”，或者“窄题宽做”

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