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【多选题】【消耗次数:1】
学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是( )。
①
学习过程
②
教学过程
③
管理过程
④
评价/反思过程
⑤
认识过程
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相关题目
【多选题】
学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是()。
①
学习过程
②
教学过程
③
管理过程
④
评价/反思过程
⑤
认识过程
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【多选题】
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()
①
学生
②
教师
③
教学内容
④
教学媒体
⑤
教学环境
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【多选题】
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有( )。
①
学生
②
教师
③
教学内容
④
教学媒体
⑤
教学环境
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【多选题】
幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含()等几种要素。
①
幼儿
②
教师
③
教学内容
④
教学媒体
⑤
教学环境
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【判断题】
教学过程是一个特殊的认识发展的过程。
①
正确
②
错误
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【单选题】
教学过程是一个( )过程。
①
信息传递
②
资源共享
③
教学同步
④
知识建构
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【判断题】
教学过程就是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。(?? )
①
正确
②
错误
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【单选题】
下列属于教学过程的活动是
①
课外活动
②
排课表
③
布置批改作业
④
教研活动
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【多选题】
项目管理过程组包括启动过程
①
规划过程
②
执行过程
③
监控过程
④
收尾过程
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【单选题】
在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是( )
①
A、教学过程
②
B、学习过程
③
C、评价过程
④
D、反思过程
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随机题目
【多选题】
为了抗日民族统一战线的坚持、扩大和巩固,中国共产党总结反“摩擦”斗争的经验,制定的策略总方针是( )
①
发展进步势力
②
争取中间势力
③
孤立顽固势力
④
联合所有势力
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【多选题】
中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用,表现在( )
①
积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线,最大限度动员全国军民共同抗战
②
创立和发展了毛泽东思想,对抗战胜利发挥了重要的指导作用
③
开辟敌后战场,建立抗日根据地,牵制和消灭了日军大量有生力量,为抗日战争的战略反攻准备了条件
④
坚持全面抗战路线,制定正确的战略方针,最富于献身精神
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【单选题】
中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝是( )
①
实事求是、群众路线、批评与自我批评
②
统一战线、土地革命、武装斗争
③
根据地建设、工人运动、农民运动
④
统一战线、武装斗争、党的建设
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【单选题】
标志着中国的新型政党制度——中国领导的多党合作和政治协商制度的确立的事件是( )
①
55名民主党派的领导人和著名的无党派民主人士联合发表《对时局的意见》
②
中共中央发布《纪念五一国际劳动节的口号》
③
中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开
④
第一届全国人民代表大会的召开
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【单选题】
1949年9月,中国人民政治协商会议通过的起临时宪法作用的文件是( )
①
《中国人民政治协商会议共同纲领》
②
《中国人民政治协商会议组织法》
③
《论人民民主专政》
④
《中华人民共和国中央人民政府组织法》
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【单选题】
1949年1月,李济深、沈钧儒等著名民主人士55人联合发表( ),表示愿意接受中国共产党的领导。
①
《对目前时局的宣言》
②
《和平建国纲领》
③
《对时局的意见》
④
《国内和平协定》
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【单选题】
1945年,双十协定确认和平建国的基本方针,同意( )
①
和平、民主、团结
②
长期合作,坚决避免内战
③
巩固国内和平,实现民主改革
④
独立、自由、和平
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【多选题】
中国新民主主义革命胜利的主要原因是( )
①
中国共产党的正确领导
②
广大人民群众的广泛参加和大力支持
③
各民主党派和无党派民主人士、各少数民族、爱国的知识分子和华侨的积极参与
④
国际无产阶级和人民群众的援助
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【多选题】
1948年9月12日至1949年1月31日,中国人民解放军发动的三大战略决战是( )
①
辽沈战役
②
淮海战役
③
平津战役
④
渡江战役
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【多选题】
抗战结束后,蒋介石愿与中国共产党进行和平谈判,其目的是( )
①
敷衍国内外要求和平的舆论
②
诱使中共交出人民军队和解放区政权
③
为把战争责任转嫁给中共制造借口
④
争取时间为进行内战做准备
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