【多选题】【消耗次数:1】
学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是( )。
学习过程
教学过程
管理过程
评价/反思过程
认识过程
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相关题目
【多选题】 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是()。
①  学习过程
②  教学过程
③  管理过程
④  评价/反思过程
⑤  认识过程
【多选题】 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()
①  学生
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境
【多选题】 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有( )。
①  学生
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境
【多选题】 幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含()等几种要素。
①  幼儿
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境
【判断题】 教学过程是一个特殊的认识发展的过程。
①  正确
②  错误
【单选题】 教学过程是一个( )过程。
①  信息传递
②  资源共享
③  教学同步
④  知识建构
【判断题】 教学过程就是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。(?? )
①  正确
②  错误
【单选题】 下列属于教学过程的活动是
①  课外活动
②  排课表
③  布置批改作业
④  教研活动
【多选题】 项目管理过程组包括启动过程
①  规划过程
②  执行过程
③  监控过程
④  收尾过程
【单选题】 在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(  )
①  A、教学过程
②  B、学习过程
③  C、评价过程
④  D、反思过程
随机题目
【多选题】 为了抗日民族统一战线的坚持、扩大和巩固,中国共产党总结反“摩擦”斗争的经验,制定的策略总方针是( )
①  发展进步势力
②  争取中间势力
③  孤立顽固势力
④  联合所有势力
【多选题】 中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用,表现在( )
①  积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线,最大限度动员全国军民共同抗战
②  创立和发展了毛泽东思想,对抗战胜利发挥了重要的指导作用
③  开辟敌后战场,建立抗日根据地,牵制和消灭了日军大量有生力量,为抗日战争的战略反攻准备了条件
④  坚持全面抗战路线,制定正确的战略方针,最富于献身精神
【单选题】 中国共产党在中国革命中战胜敌人的三大法宝是( )
①  实事求是、群众路线、批评与自我批评
②  统一战线、土地革命、武装斗争
③  根据地建设、工人运动、农民运动
④  统一战线、武装斗争、党的建设
【单选题】 标志着中国的新型政党制度——中国领导的多党合作和政治协商制度的确立的事件是( )
①  55名民主党派的领导人和著名的无党派民主人士联合发表《对时局的意见》
②  中共中央发布《纪念五一国际劳动节的口号》
③  中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开
④  第一届全国人民代表大会的召开
【单选题】 1949年9月,中国人民政治协商会议通过的起临时宪法作用的文件是( )
①  《中国人民政治协商会议共同纲领》
②  《中国人民政治协商会议组织法》
③  《论人民民主专政》
④  《中华人民共和国中央人民政府组织法》
【单选题】 1949年1月,李济深、沈钧儒等著名民主人士55人联合发表( ),表示愿意接受中国共产党的领导。
①  《对目前时局的宣言》
②  《和平建国纲领》
③  《对时局的意见》
④  《国内和平协定》
【单选题】 1945年,双十协定确认和平建国的基本方针,同意( )
①  和平、民主、团结
②  长期合作,坚决避免内战
③  巩固国内和平,实现民主改革
④  独立、自由、和平
【多选题】 中国新民主主义革命胜利的主要原因是( )
①  中国共产党的正确领导
②  广大人民群众的广泛参加和大力支持
③  各民主党派和无党派民主人士、各少数民族、爱国的知识分子和华侨的积极参与
④  国际无产阶级和人民群众的援助
【多选题】 1948年9月12日至1949年1月31日,中国人民解放军发动的三大战略决战是( )
①  辽沈战役
②  淮海战役
③  平津战役
④  渡江战役
【多选题】 抗战结束后,蒋介石愿与中国共产党进行和平谈判,其目的是( )
①  敷衍国内外要求和平的舆论
②  诱使中共交出人民军队和解放区政权
③  为把战争责任转嫁给中共制造借口
④  争取时间为进行内战做准备