奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）

① 对

② 错

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【判断题】 3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论，又称“认知同化学习理论”。

① 正确

② 错误

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【判断题】培训前沟通、前期有意义的学习材料和动机提升活动都属于培训前学习环境的营造。

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【判断题】有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。

① 正确

② 错误

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【判断题】使用有意义的标识符。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为（）。

① 增加自己的投入

② 减少自己的投入

③ 使B减少投入

④ 努力增加B的报酬

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【单选题】赫兹伯格认为，激励员工的关键在于（）。

① 提供给员工更高的工作报酬

② 加强对员工的监督和控制

③ 创造良好的工作条件

④ 设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务

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【单选题】按照目标设置理论，要使目标能够有效影响组织成员的行为，其难度应当（）。

① 越高越好

② 越低越好

③ 有适中的难度

④ 越模糊越好

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【单选题】当发现自己错了时,当问题对别人比自己更重要时，去满足他人维持合作。当树立好的声誉,当和平共处更重要时，处理冲突的方式是（）。

① 克制

② 回避

③ 妥协

④ 强制

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【单选题】最能提高士气的沟通网络是（）。

① 全通道式

② 轮式

③ 链式

④ 圆周式

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【单选题】在各类强化方式中，最常用而有效的方式是( )

① 正强化

② 负强化

③ 自然消退

④ 惩罚

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【单选题】目标很重要，但不值得和对方闹翻或当对方权力与自己相当时，处理冲突的方式是（）。

① 妥协

② 强制

③ 开诚合作

④ 回避

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【单选题】当某种行为出现后，给予某种带有强制性、威胁性的不利后果，以期减少这种行为出现的可能性或消除该行为，这种强化方式是 ( )

① 自然消退

② 消极强化

③ 惩罚

④ 正强化

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【单选题】麦克利兰的研究表明，对主管人员而言，比较强烈的需要是（）。

① 权力需要

② 成就需要

③ 安全需要

④ 社交需要

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【单选题】两个或两个以上的社会单元在目标上互不相容或互相排斥，从而产生心理或行为上的矛盾，是（）。

① 竞争

② 合作

③ 冲突

④ 对抗

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