学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 认知内驱力

② 附属内驱力

③ 自我提高内驱力

④ 交往内驱力

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相关题目

【单选题】自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

① 内部动机

② 直接动机

③ 外部动机

④ 间接动机

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【单选题】认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。

① 儿童早期

② 少年期

③ 青年初期

④ 成年期

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【单选题】认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。

① 儿童早期

② 少年期

③ 青年初期

④ 成年期

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【判断题】与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。

① 正确

② 错误

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【单选题】学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

① 认知内驱力

② 附属内驱力

③ 自我提高内驱力

④ 交往内驱力

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【单选题】在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？

① A、认知内驱力

② B、附属内驱力

③ C、自我提高内驱力

④ D、欲望内驱力

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【单选题】在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　　）

① A、认知内驱力

② B、附属内驱力

③ C、自我提高内驱力

④ D、欲望内驱力

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【判断题】一个学生希望通过努力学习，赢得在班级里的地位，这种学习动机是自我提高内驱力。（）

① 对

② 错

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【单选题】下列关于内驱力理论的叙述错误的是（）

① 由英国心理学家赫尔提出

② 该理论规定行为的强度

③ 动机作用力的大小主要是由人体内驱力和习惯两项变量决定的

④ 公式为E=D×H×I

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【单选题】奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）。

① 小学低年级

② 小学中年级

③ 小学高年级

④ 初中

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随机题目

【单选题】分区管理中进行分区的是主存的（）。

① 系统区域

② 用户区域

③ 程序区域

④ 整个区域

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【单选题】在存储管理中，为实现地址映射，硬件应提供两个寄存器，一个是基址寄存器。另一个是（）。

① 控制寄存器

② 程序状态字寄存器

③ 限长寄存器

④ 通用寄存器

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【单选题】通常，用户编写的程序中所使用的地址是（）。

① 逻辑地址

② 物理地址

③ 绝对地址

④ 内存地址

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【单选题】在分时系统中，可将进程不需要或暂时不需要的部分移到外存，让出内存空间以调入其他所需数据，称为（）。

① 覆盖技术

② 对换技术

③ 虚拟技术

④ 物理扩充

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【单选题】动态分区分配按进程的需求量分配内存分区，所以（）。

① 分区的长度是固定的

② 分区的个数是确定的

③ 分区的长度和个数都是确定的

④ 分区的长度不是预先固定的，分区的个数是不确定的

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【单选题】在请求分页虚拟存储管理中，若所需页面不在内存中，则会引起（）。

① 输入输出中断

② 时钟中断

③ 越界中断

④ 缺页中断

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【单选题】动态分区管理方式下，分配作业的主存空间根据（）。

① 一张分区说明表

② 一张分区说明表和一张空闲分区表

③ 一张“位示图”构成的分区说明表

④ 由系统自定

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【单选题】把逻辑地址转变为内存物理地址的过程称作（）。

① 编译

② 连接

③ 运行

④ 重定位

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【单选题】虚拟存储技术是（）。

① 扩充内存空间的技术

② 扩充相对地址空间的技术

③ 扩充外存空间的技术

④ 扩充输入输出缓冲区的技术

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【单选题】设某作业进入输入井的时间为S，开始运行的时间为R，得到计算结果的时间为E，则该作业的周转时间T为（）。

① T=E－S

② T=E－(S+R)

③ T=(S+R)+ E

④ T=E－R

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