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【单选题】【消耗次数：1】
皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有（ ）。
① 不平衡性
② 互补性
③ 阶段性
④ 个别差异性
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【单选题】 皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( )
①  不平衡性
②  互补性
③  阶段性
④  个别差异性
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【判断题】 学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 语言演变具有不平衡性。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 心理发展的不平衡性是指（ ）。
①  人群中每个人的心理发展水平是不一样的
②  人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
③  心理过程的发展速率不同
④  人一生各个阶段智力发展的速率不同
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【判断题】 语言发展具有渐变性和不平衡性的特点。（ ）
①  正确
②  错误
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【多选题】 心理发展的不平衡性体现在( )
①  个体不同系统在发展速度上的不同
②  个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③  个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④  个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤  同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【多选题】 心理发展的不平衡性体现在（ ）。
①  个体不同系统在发展速度上的不同
②  个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
③  个体不同系统在到达成熟时期上的不同
④  个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
⑤  同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
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【单选题】 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是
①  遗传差异
②  教育差异
③  环境差异
④  物质差异
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【判断题】 安徽文化具有延续性、兼容性、多样性、不平衡性、开拓创新性的基本特点。
①  正确
②  错误
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【判断题】 王守仁不重视儿童发展的个别差异性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 强化理论认为，凡是通过产生某种具有吸引力的、令人愉快的结果来增加发生的频率的方法为正强化。
①  正确
②  错误
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【判断题】 成功的授权就是要讲任务进行科学合理的分配。
①  正确
②  错误
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【判断题】 交易型领导者关注手段的价值，而忽视了目的的价值。
①  正确
②  错误
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【判断题】 对于领导者的成功，某些特殊的素质确实起到了关键作用。
①  正确
②  错误
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【判断题】 权力客体要通过对权力信号或者权力线索来感知权力。
①  正确
②  错误
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【判断题】 外控比内控更倾向于去控制他人。
①  正确
②  错误
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【判断题】 对于群体和组织来说，领导者是最重要的，而追随者可以忽略。
①  正确
②  错误
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【判断题】 情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。
①  正确
②  错误
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【判断题】 专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。
①  正确
②  错误
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【判断题】 权力不仅要求权力关系的双方有一致的目标，还要求领导者与被领导者之间形成依赖。
①  正确
②  错误
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