概念同化的典型方式是( )。

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【单选题】【消耗次数：1】

概念同化的典型方式是( )。

① 接受学习

② 发现学习

③ 机械学习

④ 有意义学习

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【判断题】一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

① 正确

② 错误

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【判断题】奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的，发现学习必然是有意义的。（）

① 对

② 错

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于（）。

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【单选题】有意义接受学习的同化有三种形式，从规则到例子的学习属于？

① 下位学习

② 上位学习

③ 并列结合学习

④ 规则学习

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【判断题】根据学习的内容，学习可分为机械学习和无意学习.

① 正确

② 错误

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【单选题】若把概念的形成作为发现学习，那么，概念的同化就是（）。

① 范例学习

② 接受学习

③ 尝试学习

④ 发现学习

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【判断题】奥苏泊尔提倡发现学习，布鲁纳提倡有意的接受学习.

① 正确

② 错误

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【判断题】奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】下列描述不是文件系统功能的是（　）。

① 建立文件目录

② 提供一组文件操作

③ 实现对磁盘的驱动调度

④ 管理文件存储空间

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【单选题】为防止用户共享文件时破坏文件，往往采用（　）方式。

① 设置口令

② 加密

③ 规定存取权限

④ 定期备份

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【单选题】如果文件系统中有两个文件重名，不应采用（　）结构。

① 单级目录

② 树形目录

③ 二级目录

④ 非循环图目录

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【单选题】按文件用途来分，编译程序是（　）。

① 用户文件

② 档案文件

③ 系统文件

④ 库文件

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【单选题】用ls命令以长格式列目录信息时，若某一文件的特征在文件列表中按如下顺序显示在屏幕上：　　drwxrw-r-- 2 user gk 3564 Oct 28 10:30 /user/asD.h则同组用户的访问权限是（　）。

① 读和执行

② 读、写、执行

③ 写和执行

④ 读和写

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【单选题】下列属于文件保密技术的是（　）。

① 建立副本

② 定期备份

③ 设置口令

④ 规定存取权限

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【判断题】固定分区存储管理的各分区的大小不可变化，这种管理方式不适合多道程序设计系统。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】动态存储分配时，要靠硬件地址变换机构实现重定位。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】在目标程序装入内存时，一次性完成地址修改的方式是（）。

① 静态重定位

② 动态重定位

③ 静态连接

④ 动态连接

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【单选题】可重定位分区存储管理采用的地址转换公式是（）。

① 绝对地址=界限寄存器值+逻辑地址

② 绝对地址=下限寄存器值+逻辑地址

③ 绝对地址=基址寄存器值+逻辑地址

④ 绝对地址=块号块长+页内地址

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