【单选题】【消耗次数:1】
经济合同中的()即立合同人,是订立合同双方名称及代称。
涉事人
当事人
受益人
付款人
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【单选题】 当事人采用合同书形式订立合同的,自()
①  双方当事人制作合同书时合同成立
②  双方当事人表示受合同约束时合同成立
③  双方当事人签字或者盖章时合同成立
④  双方当事人达成一致意见时合同成立
【单选题】 当事人采用合同书形式订立的,自()合同成立。
①  双方当事人制作合同书时
②  双方当事人表示受合同的约束时
③  双方当事人签字或盖章时
④  双方当事人达成一致意见时
【判断题】 《合同法》规定当事人采用合同书形式订立合同的,自双方当事人签字或者盖章时合同成立
①  正确
②  错误
【单选题】 当事人采用书面形式订立合同的,以( )为合同成立地。
①  当事人签约地
②  要约人的主营业地
③  承诺人的主营业地
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【判断题】 当事人订立合同,采取要约、承诺方式
①  正确
②  错误
【多选题】 当事人订立合同可以采取的形式有( )。
①  口头形式
②  书面形式
③  数据电文形式
④  其他形式
【判断题】 保险关系人,主要是指保险合同当事人以外的与保险合同有关的人,包括被保险人和人身保险合同中的受益人。
①  正确
②  错误
【单选题】 在经济合同中,当事人名称不能称为( )
①  “甲方”、“乙方”
②  “卖方”、“买方”
③  “供方”、“需方”
④  “你方”、“我方”
【多选题】 保险合同的当事人有( )
①  A投保人
②  B 被保险人
③  C 受益人
④  D 保险人
【多选题】 合同法明确当事人享有()。
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③  确定合同内容的自由
④  选择合同形式的自由
随机题目
【单选题】 教学评价中,西方的目标参照测验,属于一种( )。
①  绝对性评价
②  相对性评价
③  个体内差异评价
④  终结性评价
【单选题】 以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( )。
①  实验法
②  实践法
③  研究法
④  练习法
【单选题】 根据课程内容的逻辑和心理呈现方式,越低年级越适合(),越高年级越适合学科的()。
①  逻辑组织,心理组织
②  心理组织,逻辑组织
③  横向组织,心理组织
④  横向组织,逻辑组织
【单选题】 20世纪80年代中期以前,我国课程设计的特点是( )。
①  课程的适应性
②  课程设计的体制以统一的模式为主
③  注重学生发展与贴近生活实际
④  加强课程的综合性
【单选题】 将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是( )。
①  课程实施的忠实观
②  课程实施的互动调适观
③  课程实施的参与制定观
④  课程实施的实践观
【单选题】 把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式,确切来说,叫做( )。
①  个别教学
②  小组教学
③  班级授课
④  复式教学
【单选题】 分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。
①  能力分组、作业分组
②  作业分组、年级分组
③  年级分组、能力分组
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【单选题】 新教育派认为,教学过程的三要素中,( )应该是中心。
①  教材
②  教师
③  学生
④  教室
【单选题】 以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式?
①  美国
②  俄罗斯
③  日本
④  法国
【单选题】 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①  目标模式
②  过程模式
③  集体审议模式
④  自然设计模式