【多选题】【消耗次数：1】
关于法律权利与法律义务的关系，下列说法中正确的是（ ）。
①
两者是对立统一的
②
两者总量上是等值的
③
两者功能上具有互补性
④
两者对一个社会来说都是不可缺少的。
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【单选题】
法律关系的内容是法律关系主体之间的法律权利和法律义务，两者之间具有紧密的联系。下列有关法律权利和法律义务相互关系的表述中，哪种说法没有正确揭示这一关系？（）
①
权利和义务在法律关系中的地位有主次之分
②
享有权利是为了更好地履行义务
③
权利和义务的存在、发展都必须以另一方的存在和发展为条件
④
义务的设定目的是为了保障权利的实现
【单选题】
下列两者实质上是一致的是（）
①
社会主义文化建设与社会主义精神文明建设
②
社会主义文化建设与社会主义道德建设
③
社会主义文化建设与社会主义政治文明建设
④
社会主义精神文明建设与社会主义政治文明建设
【多选题】
公共生活和私人生活两者关系是（ ）。
①
两者既相互区别，又相互联系
②
私人生活具有一定的封闭性和隐私性
③
公共生活从来没有超过私人生活的限制
④
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的关系
【判断题】
从表面上看，庸俗关系与公共关系的协调沟通是一致的，目的都是解决问题或获取利益。但公共关系与庸俗关系有着本质上的区别：两者产生的基础不同，两者的理论依据不同，两者的活动方式不同，等等。
①
正确
②
错误
随机题目
【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
【单选题】
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（ ）。
①
个别教学
②
小组教学
③
班级授课
④
复式教学
【单选题】
针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则（）较为适用；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。
①
行为目标，生成性目标
②
表现性目标，生成性目标
③
行为目标，表现性目标
④
表现性目标，行为目标
【单选题】
根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。
①
行为目标
②
表现目标
③
问题解决目标
④
生成性目标