【判断题】【消耗次数:1】
WORD 中可以利用“合并单元格”、“拆分单元格”制作不规则的表格,也可以利用 “绘制表格”和“擦除”工具。( )
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【判断题】 表格中的单元格可以从横向拆分为多个单元格,也可以从纵向拆分为多个单元格。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Word表格中,拆分单元格指的是____。
①  对表格中选取的单元格按行列进行拆分
②  将表格从某两列之间分为左右两个表格
③  从表格的中间把原来的表格分为两个表格
④  将表格中指定的一个区域单独保存为另一个表格
【单选题】 将Word 2016表格中两个单元格合并成一个单元格后,单元格中的内容( )。
①  只保留第1个单元格内容
②  只保留第2个单元格内容
③  2个单元格内容均保留
④  2个单元格内容全部丢失
【单选题】 关于表格中单元格的操作正确的是()。
①  选中要合并的表格,执行表格工具—布局—合并单元格
②  以上说法全部错误
③  未合并过的单元格不能进行拆分
④  拆分单元格的快捷键是“ctrl+x”
【多选题】 在表格单元格中可以插入的对象有?
①  文本
②  图像
③  Flash动画
④  数据
【判断题】 可以将任意两个单元格合并一个,也可将任一单元格拆分为任意多个。
①  正确
②  错误
【单选题】 在Word的编辑状态,要选定表格的单元格,应该( )。
①  右击该单元格并在快捷菜单中操作
②  在“插入”选项卡的“插图”功能区中操作
③  双击该表格
④  在“开始”选项卡的“样式”功能区中操作
【单选题】 在Word中,可以使用( )在表格的各单元格中移动光标。
①  回车键
②  空格键
③  TAB键
④  退格键
【单选题】 合并单元格的正确操作是( )
①  选定要合并的单元格,按 Enter键
②  选定要合并的单元格,选择“工具”菜单的“合并单元格”命令
③  选定要合并的单元格,按 Space键
④  选定要合并的单元格,选择“表格”菜单的“合并单元格”命令
【单选题】 合并单元格的正确操作是( )。
①  选定要合并的单元格,按SPACE键
②  选定要合并的单元格,按ENTER
③  选定要合并的单元格,单击“表格工具”的“布局”的“合并单元格”命令按钮
④  选定要合并的单元格,选择“工具”选项卡的“合并单元格”命令
随机题目
【单选题】 青霉素的产生菌是()。
①  青霉菌
②  细菌
③  链霉菌
④  酵母菌
⑤  放线菌
【单选题】 关于真菌抵抗力下列描述正确的是()。
①  对消毒剂敏感
②  对热抵抗力不强
③  耐热
④  对紫外线敏感
⑤  对抗菌药物敏感
【单选题】 综合性课程中,( )可以成为综合性课程的核心
①  主题的综合
②  学科的综合
③  专题的综合
④  环境的综合
【单选题】 综合性课程能为儿童的经验提供( )
①  操作性
②  可控性
③  系统性
④  关联性
【单选题】 关于病毒基本性状叙述错误的是()。
①  耐冷不耐热
②  含有DNA和RNA?
③  对干扰素敏感
④  体积微小,无细胞结构?
⑤  只能在活细胞中增殖
【单选题】 两种倾向教育活动的有机结合,能较好地反映儿童与教师、儿童与儿童和( )的互动关系
①  师生双方与环境
②  师生双方与课程
③  师生双方与内容
④  师生双方与教学
【单选题】 哪种疾病的病原体属于非细胞型微生物?(?)。
①  沙眼
②  疯牛病
③  体癣
④  梅毒
⑤  结核病?
【单选题】 海伊斯科普课程理论方法的三个环节是( )
①  计划-回忆-做
②  回忆-做-计划
③  做-计划-回忆
④  计划-做-回忆
【单选题】 方案教学中,教师的作用不包括( )
①  提出问题
②  激发儿童兴趣
③  创设环境和条件
④  关注儿童已有经验
【单选题】 乙型肝炎的传播途径包括()。
①  通过乳汁传播
②  密切接触传播
③  经血液传播
④  以上都是
⑤  经产道传播