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【判断题】【消耗次数:1】
WORD 中可以利用“合并单元格”、“拆分单元格”制作不规则的表格,也可以利用 “绘制表格”和“擦除”工具。( )
①
正确
②
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】
表格中的单元格可以从横向拆分为多个单元格,也可以从纵向拆分为多个单元格。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在Word表格中,拆分单元格指的是____。
①
对表格中选取的单元格按行列进行拆分
②
将表格从某两列之间分为左右两个表格
③
从表格的中间把原来的表格分为两个表格
④
将表格中指定的一个区域单独保存为另一个表格
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【单选题】
将Word 2016表格中两个单元格合并成一个单元格后,单元格中的内容( )。
①
只保留第1个单元格内容
②
只保留第2个单元格内容
③
2个单元格内容均保留
④
2个单元格内容全部丢失
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【单选题】
关于表格中单元格的操作正确的是()。
①
选中要合并的表格,执行表格工具—布局—合并单元格
②
以上说法全部错误
③
未合并过的单元格不能进行拆分
④
拆分单元格的快捷键是“ctrl+x”
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【多选题】
在表格单元格中可以插入的对象有?
①
文本
②
图像
③
Flash动画
④
数据
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【判断题】
可以将任意两个单元格合并一个,也可将任一单元格拆分为任意多个。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在Word的编辑状态,要选定表格的单元格,应该( )。
①
右击该单元格并在快捷菜单中操作
②
在“插入”选项卡的“插图”功能区中操作
③
双击该表格
④
在“开始”选项卡的“样式”功能区中操作
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【单选题】
在Word中,可以使用( )在表格的各单元格中移动光标。
①
回车键
②
空格键
③
TAB键
④
退格键
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【单选题】
合并单元格的正确操作是( )
①
选定要合并的单元格,按 Enter键
②
选定要合并的单元格,选择“工具”菜单的“合并单元格”命令
③
选定要合并的单元格,按 Space键
④
选定要合并的单元格,选择“表格”菜单的“合并单元格”命令
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【单选题】
合并单元格的正确操作是( )。
①
选定要合并的单元格,按SPACE键
②
选定要合并的单元格,按ENTER
③
选定要合并的单元格,单击“表格工具”的“布局”的“合并单元格”命令按钮
④
选定要合并的单元格,选择“工具”选项卡的“合并单元格”命令
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随机题目
【单选题】
青霉素的产生菌是()。
①
青霉菌
②
细菌
③
链霉菌
④
酵母菌
⑤
放线菌
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【单选题】
关于真菌抵抗力下列描述正确的是()。
①
对消毒剂敏感
②
对热抵抗力不强
③
耐热
④
对紫外线敏感
⑤
对抗菌药物敏感
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【单选题】
综合性课程中,( )可以成为综合性课程的核心
①
主题的综合
②
学科的综合
③
专题的综合
④
环境的综合
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【单选题】
综合性课程能为儿童的经验提供( )
①
操作性
②
可控性
③
系统性
④
关联性
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【单选题】
关于病毒基本性状叙述错误的是()。
①
耐冷不耐热
②
含有DNA和RNA?
③
对干扰素敏感
④
体积微小,无细胞结构?
⑤
只能在活细胞中增殖
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【单选题】
两种倾向教育活动的有机结合,能较好地反映儿童与教师、儿童与儿童和( )的互动关系
①
师生双方与环境
②
师生双方与课程
③
师生双方与内容
④
师生双方与教学
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【单选题】
哪种疾病的病原体属于非细胞型微生物?(?)。
①
沙眼
②
疯牛病
③
体癣
④
梅毒
⑤
结核病?
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【单选题】
海伊斯科普课程理论方法的三个环节是( )
①
计划-回忆-做
②
回忆-做-计划
③
做-计划-回忆
④
计划-做-回忆
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【单选题】
方案教学中,教师的作用不包括( )
①
提出问题
②
激发儿童兴趣
③
创设环境和条件
④
关注儿童已有经验
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【单选题】
乙型肝炎的传播途径包括()。
①
通过乳汁传播
②
密切接触传播
③
经血液传播
④
以上都是
⑤
经产道传播
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