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【多选题】【消耗次数:1】
根据支付结算法律制度的规定,以下选项属于银行办理支付结算必须遵守的结算纪律的有( )。
①
不准违反规定为单位和个人开立账户
②
不准签发没有资金保证的票据或远期支票,套取银行信用
③
不准签发空头银行汇票、银行本票和办理空头汇款
④
不准受理无理拒付、不扣少扣滞纳金
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相关题目
【多选题】
根据支付结算法律制度的规定,以下选项属于银行办理支付结算必须遵守的结算纪律的有( )。
①
不准违反规定为单位和个人开立账户
②
不准签发没有资金保证的票据或远期支票,套取银行信用
③
不准签发空头银行汇票、银行本票和办理空头汇款
④
不准受理无理拒付、不扣少扣滞纳金
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【多选题】
根据支付结算法律制度的规定,以下选项属于银行办理支付结算必须遵守的结算纪律的有( )。
①
A、 不准违反规定为单位和个人开立账户
②
B、 不准签发没有资金保证的票据或远期支票,套取银行信用
③
C、 不准签发空头银行汇票、银行本票和办理空头汇款
④
D、 不准受理无理拒付、不扣少扣滞纳金
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【多选题】
根据支付结算法律制度的规定,以下选项属于银行办理支付结算必须遵守的结算纪律的有( )。
①
A、 不准违反规定为单位和个人开立账户
②
B、 不准签发没有资金保证的票据或远期支票,套取银行信用
③
C、 不准签发空头银行汇票、银行本票和办理空头汇款
④
D、 不准受理无理拒付、不扣少扣滞纳金
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【判断题】
按《票据法》规定,不准签发空头支票、不准签发远期支票。
①
正确
②
错误
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【多选题】
单位和个人办理支付结算,必须遵守以下纪律:
①
A.不准开立多个临时存款户
②
B.不准签发没有资金保证的票据或远期支票;
③
C.不准签发、取得和转让没有真实交易和债权债务的票据;
④
D.不准无理拒绝付款
⑤
E.不准利用多头开户
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【单选题】
单位、个人和银行办理支付结算,必须使用( )。
①
各开户银行印制的票据凭证和结算凭证。
②
按财政部统一规定印制的票据凭证和统一规定的结算凭证。
③
按国家税务部门统一规定印制的票据凭证和统一规定的结算凭证。
④
按中国人民银行统一规定印制的票据凭证和统一规定的结算凭证。
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【简答题】
根据《支付结算办法》规定,办理支付的单位和个人必须遵守的结算纪律有哪些?
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【单选题】
根据支付结算法律制度的规定,下列关于结算纪律的表述中,正确的是()。
①
单位和个人办理支付结算,不得以任何理由拒绝付款
②
银行办理支付结算,可以在支付结算制度之外附加条件
③
银行办理支付结算,不得以任何理由压票
④
单位和个人办理支付结算,可以签发无资金保证的票据
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【单选题】
银行汇票基本上适用于异地结算。银行汇票是汇款人将款项交存当地银行,由银行签发给汇款人持往异地办理转账结算或支取现金的票据一式( )联。
①
二
②
四
③
六
④
八
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【单选题】
( )是出票人签发给收款人办理结算或委托开户银行将款项支付给收款人的票据,专门用于单位之间通过银行进行转账结算的收款和付款结算。
①
银行汇票
②
银行本票
③
发票
④
转账支票
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随机题目
【单选题】
如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念的关系是( ).
①
属种关系
②
全同关系
③
交叉关系
④
平行关系
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【单选题】
在使用操作学习数学时,应注意三点,关于注意的方面下列叙述错误的是( ).
①
给学生留足够的思维空间
②
操作活动要适量、适度
③
注意逐渐从具体操作向形式操作
④
不必给学生留思维空间
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【单选题】
关于学习方式,下列说法正确的是( ).
①
学生在未完成学习任务时的认知、情感和行为取向
②
学生在完成学习任务时的认知、情感和行为取向
③
学生的学习方式包括接受学习、死记硬背、逻辑思维培养
④
传统的学习方式有:自主学习、死记硬背、机械训练。
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【判断题】
数学教学设计一般含有4个要素:数学教学对象、数学教学目标、数学教学策略、数学教学设计方案评价.
①
正确
②
错误
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【判断题】
数学课堂教学是学校数学教师的主要工作,数学教学设施是重要因素.
①
正确
②
错误
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【判断题】
新的教育理念主张数学教学的教和学是同一过程中的两方面,是不能分离的.
①
正确
②
错误
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【判断题】
一般来说,从组成要素上看,数学教学仅包括以教师为主题的教授子系统.
①
正确
②
错误
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【单选题】
讲授型也称讲授法,在应用讲授法时,下列说法错误的是( ).
①
讲授的内容要有高度的科学性
②
讲授时,教师要自己提出问题、分析问题
③
讲授时,要把握内容的逻辑结构
④
讲授过程中,要善于创设问题的情境
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【单选题】
如果两个概念的外延有且仅有一部分相同,则这两个概念的关系是( ).
①
平行关系
②
同一关系
③
交叉关系
④
属种关系
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【单选题】
学生主动参与课堂教学。在整个教学中,学生参与的形式可以是多种多样的,下列错误的是?( ).
①
相互启发
②
相互合作
③
不可争论
④
独立探索
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