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【判断题】【消耗次数：1】
心理危机干预应该由校领导进行，心理辅导室无需介入。
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 心理辅导室的日常工作中，不包括（ ）。
①  心理健康教育
②  班级管理
③  心理健康知识宣传
④  相关人员心理健康知识的培训
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【判断题】 校园心理危机干预只需要在危机发生时进行即可。
①  正确
②  错误
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【判断题】 心理辅导室应选择在人多的地方，最好是学生上课的位置较好，因为便于学生看到。
①  正确
②  错误
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【单选题】 《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》明确各级政府应将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，并根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点，针对不同人群实施分类干预。心理危机干预的重点人群是（ ）
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【单选题】 依据《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，制定心理危机干预方案的目的是（ ）
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【单选题】 公认的心理危机最佳干预时间在危机事件发生后（ ）
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【判断题】 心理危机干预和预防最根本的是教育干预，最重要的便是心理咨询教育、生命教育、死亡教育。
①  正确
②  错误
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【多选题】 心理健康的辅导模式有心理健康辅导的()。
①  指导模式
②  治疗模式
③  介入模
④  发展模式
⑤  ．社会影响
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【判断题】 将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的心理伤害、促进社会稳定为前提，根据疫情防控工作的推进情况，及时调整心理危机干预工作重点
①  正确
②  错误
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【单选题】 需要进行心理干预的对象是（）。
①  A.事故与事件的目击者
②  B.事故与事件的幸存者
③  C.事故与事件当事人的亲人
④  D.以上均是
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随机题目
【单选题】 ( ) 是以幼儿具体的可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
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【单选题】 ( )指向在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。
①  行为目标
②  生成性目标
③  表现性目标
④  结果性目标
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【单选题】 ( )是指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。
①  生成性目标
②  行为目标
③  表现性目标
④  评价性目标
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【单选题】 “认识身体主要部分的外部特征，体验它们的作用”，这一目标属于( )。
①  生成性目标
②  行为目标
③  表现性目标
④  评价性目标
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【单选题】 从完全结构化活动到纯游戏活动，幼儿教育活动目标( )。
①  渐驱结构化
②  渐驱特化
③  渐驱泛化
④  渐驱细化
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【单选题】 活动目标：欣赏艺术家所画的儿童画像，知道它们的名称和艺术特点。分辨作品中的空间关系，用绘画再现人物形象，属于( )的活动目标。
①  纯游戏活动
②  低结构活动
③  高结构活动
④  高结构教育活动
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【单选题】 低结构教育活动目标的制定，是( )的过程。
①  先内容、后目标的过程
②  先目标、后内容的过程
③  先过程、后目标的过程
④  先目标、后过程的内容
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【单选题】 ( )是根据幼儿园教育活动目标，为幼儿有目的地选择的各种有益的学习经验。
①  幼儿园教育活动目标
②  幼儿园教育活动内容
③  幼儿园教育活动过程
④  幼儿园教育活动实施
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【单选题】 关注点放在幼儿做些什么，强调教育活动与社会生活的联系，这是( )的取向。
①  活动内容即教师教学的材料
②  活动内容即幼儿的学习活动
③  活动内容即幼儿的学习经验
④  活动内容即幼儿的学习过程
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【单选题】 ( )认为幼儿是否能否真正理解和获得活动的内容，主要取决于幼儿已有的心理结构。
①  活动内容即教师教学的材料
②  活动内容即幼儿的学习活动
③  活动内容即幼儿的学习经验
④  活动内容即幼儿的学习过程
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