【单选题】【消耗次数：1】
不利于学习的学习动机不包括（ ）。
①
过弱的学习动机
②
过强的学习动机
③
中等强度的学习动机
④
对学习不恰当的认知模式
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【多选题】
学习动机与学习效果的关系是（ ）。
①
学习动机越强，学习的效果越好
②
在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升
③
难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低
④
人在中等动机强度下学习效率最高
随机题目
【多选题】
古希腊哲学家亚里士多德曾经断言:物体从高空下落的速度与其重量成正比。伽利略质疑亚里士多德的观点。他先进行逻辑分析，指出A物比B物重，A物应当先落地，如果把两物捆在一起，亚里士多德的观点就会自相矛盾。进而，伽利略采用了一个很光滑的斜面，让两个不同重量的金属球滚落，结果还同时落地，这才彻底推翻了流传千年的亚里士多德的错误观点。伽利略在此基础上总结出了自由落体定律。这一故事表明（ ）。
①
辑证明也是检验真理的一个标准
②
实践是检验真理的唯一标准
③
逻辑证明是对实践检验标准的一个重要补充
④
实践检验真理标准是确定性和不确定性的统一
【多选题】
三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初， 俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明（ ）。
①
真理是因人而异的
②
真理是有相对性的
③
真理超过一定的范围就会变成谬误
④
真理是客观的