由学习动机过强导致的学习问题，可以引导其降低学习目标。

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【判断题】学习动机过强会引发学习困难。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机过强是说学习成绩好，学习效率高，学习效果明显。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。

① 正确

② 错误

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【单选题】根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )

① 交往动机与荣誉动机

② 工作动机与提高动机

③ 高尚动机与低级动机

④ 社会动机与个人动机

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【单选题】根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( ) 。

① 交往动机与荣誉动机

② 工作动机与提高动机

③ 高尚动机与低级动机

④ 社会动机与个人动机

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【单选题】不利于学习的学习动机不包括（）。

① 过弱的学习动机

② 过强的学习动机

③ 中等强度的学习动机

④ 对学习不恰当的认知模式

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【多选题】学习动机与学习效果的关系是（）。

① 学习动机越强，学习的效果越好

② 在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升

③ 难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低

④ 人在中等动机强度下学习效率最高

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【单选题】学习目标对学习的影响表现在（）。

① 学习目标不明确，导致学习缺乏动力

② 学习目标太高，导致学习效能感下降

③ 学习目标太低，产生习得无助感

④ 缺乏学习目标，导致学习效能感下降

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【判断题】学习动机与学习效果成正比，学习动机越强，学习效果越好。

① 正确

② 错误

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【单选题】对学习不利的学习目标是（）。

① 为自己的成功而学习

② 为提高自尊而学习

③ 为父母高兴而学习

④ 为改善环境而学习

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【单选题】货币政策的中间目标的利率，通常是指( )。

① 长期的市场利率

② 短期的市场利率

③ 长期的官方利率

④ 短期的官方利率

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【单选题】菲利普斯曲线反映的是 ( )。

① 充分就业与物价稳定的矛盾

② 充分就业与经济增长的矛盾

③ 经济增长与物价稳定的矛盾

④ 经济增长与国际收支平衡的矛盾

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【单选题】公开市场业务的调控对象是( )

① 利率

② 基础货币

③ 法定存款准备金

④ 货币乘数

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【单选题】美联储最常用的货币政策工具是 ( )。

① 法定准备率

② 银行信贷

③ 再贴现率

④ 公开市埸业务

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【单选题】《中华人民共和国中国人民银行法》规定的货币政策的最终目标，其基本含义是( )

① 致力于物价稳定

② 侧重于经济增长

③ 稳定物价并实现货币供求平衡

④ 稳定物价并以此促进经济增长

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【单选题】充分就业目标就是要把失业率降为零。

① 对

② 错

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【单选题】中央银行是国家干预经济、调节全国货币流通与信用的金融管理机关，其活动的特征不包括( )。

① 具有相对独立性

② 承担资金融通职能

③ 组织金融交易

④ 不以营利为目的

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【单选题】货币政策是直接调节总需求间接调节总供给的政策。

① 对

② 错

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【单选题】从中介变量反应到对最终目标产生作用所需要耗费的时间称为( )

① 操作时滞

② 反应时滞

③ 分析时滞

④ 市埸时滞

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【单选题】当实施紧缩政策，希望减少货币供给、从而提高利率时，中央银行应该( )。

① 降低法定存款准备金

② 提高法定存款准备金率

③ 买入国债

④ 降低再贴现率

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