【单选题】【消耗次数:1】
对于厌学问题的辅导中,不正确的做法是( )。
告诉学生厌学是不对的,学生就要努力学习
与学生共同应对错误的想法
帮助学生克服习得无助感
帮助学生制定合理的学习计划
参考答案:
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【判断题】 反思的目标是帮助学生有效地学习和发展。( )
① 
② 
【单选题】 对学生厌学情绪影响最大的是( )
①  学习态度
②  学习兴趣
③  学习动机
④  学习效率
【判断题】 心理辅导课是帮助学生认识自己内心世界的特殊课程。( )
① 
② 
【多选题】 《如何让你的学生爱上学习》一课中,主讲人指出要帮助学生学会如何学习的策略,首先要确立以学生为本的教学理念,以下()内容是以学生为本的教学理念。
①  教是手段,学是目的
②  尊重个性,因材施教
③  学生主体,教师主导
④  讲授为主,学习为辅
【判断题】 “帮助学生认识自己”这样的教学目标很适当。
①  正确
②  错误
【单选题】 交流对数学学习十分重要,交流可以帮助学生学生在非正式的、直觉的观念与下列哪项之间建立起联系(  ).
①  合情推理
②  数学概念
③  抽象的数学语言
④  数学思维
【判断题】 合作学习就是让学生坐在一起讨论问题,目的在于让优秀学生帮助较差的学生。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 合作学习就是让学生坐在一起讨论问题,目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
①  正确
②  错误
【判断题】 随堂考试能够帮助学生更扎实的掌握课上所传授的知识。
① 
② 
【单选题】 一个学生为了获得语文老师的赞扬,努力学习语文,这种学习动机是( )
①  认知内驱力
②  自我提高内驱力
③  附属内驱力
④  外部动机
随机题目
【单选题】 以下对二维数组a进行正确初始化的是()
①  inta[2][3]={{1,2},{3,4},{5,6}};
②  inta[][3]={1,2,3,4,5,6};
③  inta[2][]={1,2,3,4,5,6};
④  inta[2][]={{1,2},{3,4}};
【单选题】 以下程序执行后输出结果是() #include stdio.h main( ) { char s[]=\n123\\; printf(%d,%d\n,strlen(s),sizeof(s)); }
①  赋初值的字符串有错
②  6,7
③  5,6
④  6,6
【单选题】 若有定义int*x[3],b[10];则正确的赋值语句是()
①  x=b[0];
②  x=b;
③  x[0]=b[0];
④  x[0]=b[0];
【单选题】 若有int b[4]={0,1,2,3},*p则数值不为3的表达式是:()
①  p=s+2,*(p++)
②  p=s+3,*p++
③  p=s+2,*(++p)
④  s[3]
【单选题】 若有定义:int a[2][4];,则引用数组元素正确的是()
①  a[0][3]
②  a[0][4]
③  a[2][2]
④  a[2][2+1]
【单选题】 若a是int类型变量,()不是合法的C语句。
①  {intj;j++;}
② 
③  {;}
④ 
【单选题】 十进制数16的十六进制数是()
①  11
②  12
③  13
④  10
【单选题】 下面程序的运行结果是() #include stdio.h main( ) { char a[]=morning,t; int i,j=0; for(i=1;i if(a[j]j=i; t=a[j]; a[j]=a[7]; a[7]=a[j]; puts(a); }
①  mogninr
②  mo
③  morning
④  mornin
【单选题】 选择出合法的if语句(设int x,a,b,c;)()。
①  if(a==b)x++
②  if(a=b)x++
③  if(ab)x++
④  if(a=b)x++
【单选题】 若有定义int *f();则在此定义了一个()。
①  指向整型函数的指针变量
②  基类型为整型的指针变量
③  返回整型指针值的函数
④  不符合C 语言语法