领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 组织目标

② 行为结果

③ 领导者

④ 被领导者

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【单选题】领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

① 组织目标

② 行为结果

③ 领导者

④ 被领导者

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【单选题】由领导者、被领导者和情景因素互相作用所构成的这种动态过程是（）

① 管理

② 领导

③ 冲突

④ 合作

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【单选题】（）是指园长用来对行使权力和发挥领导影响力的行为表现，它体现了领导过程汇总领导者与被领导者之间的关系。

① 园长的领导方式

② 园长的素质

③ 园长的人格

④ 园长的资历

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【单选题】将领导者分为事务型领导者和战略型领导者是以（）为标准来分的。

① 领导者权力运用方式

② 领导者在领导过程中进行制度创新的方式

③ 领导者在领导过程中的思维方式

④ 领导者的处事方式

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【单选题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的（）。

① 素质

② 业务水平

③ 成熟程度

④ 培训提高

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【单选题】领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（）。

① 法定权利

② 奖惩权力

③ 组织权力

④ 自身影响力

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【判断题】中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。

① 正确

② 错误

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【简答题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的[填空]。

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【简答题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的[填空]。

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【判断题】定期举行的班队例会，一般每周两次。

① 正确

② 错误

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【单选题】在担任帕夫雷什学校的校长期间，当孩子处于青春发育期很容易出现问题时，为了帮助孩子顺利度过这道坎，他强调家校应通力合作。

① 乌申斯基

② 马卡连柯

③ 苏霍姆林斯基

④ 赞科夫

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【单选题】全民参与、资源共享。社区居民人人都可参与、出谋划策。这句话体现出了社区教育的特点。

① 地域性

② 开放性

③ 实用性

④ 全程性

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【单选题】下列说法不属于我国家校合作现状的是。

① 意识淡薄

② 层次较低

③ 家长从利己观念教育子女

④ 越来越规范

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【单选题】社会要求为家长与孩子之间、家长与家长之间、家长与学校教育者之间，提供了多层次的交叉式学习与交流的平台。

① 信息化

② 学习化

③ 多元化

④ 现代化

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【单选题】家校合作。

① 及早进行，防患于未然

② 出现问题再进行

③ 没问题不需进行

④ 校不作要求不进行

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【判断题】英国学者斯宾塞也非常主张把“准备做父母的教育”列入普通教育的范围。

① 正确

② 错误

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【判断题】社区教育的实用性特点表明社区教育使得居民获得较为实用的知识。

① 正确

② 错误

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【判断题】社区是社会的一个基本单位。

① 正确

② 错误

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【判断题】孩子进入学校后，教育孩子的权利与义务都交给了学校，家长无权过问。

① 正确

② 错误

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