领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 品德、学识、能力、情感

② 品德、学识、能力、资历

③ 品德、学识、资历、情感

④ 品德、威信、能力、情感

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【单选题】领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面（）。

① 品德、学识、能力、情感

② 品德、学识、能力、资历

③ 品德、学识、资历、情感

④ 品德、威信、能力、情感

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① 品格因素

② 能力因素

③ 知识因素#情感因素

④ 人际因素

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① 传统因素

② 职位因素

③ 资历因素

④ 能力因素

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① 权力性影响力是自然产生的，具有强制性的特点

② 权力性影响力是派生的，具有非强制性的特点

③ 非权力性影响力是派生的，具有强制性特点

④ 非权力性影响力是自然产生的，具有非强制性特点

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【多选题】领导者影响力的构成（）

① 领导架子

② 权力性影响

③ 非权力性影响

④ 声势

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① 正确

② 错误

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【简答题】 <p>什么是权力性影响力和非权力性影响力？园长如何运用非权力性影响力提高自己的领导艺术？</p>

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① 奖励权利

② 能力

③ 指挥权力

④ 处罚权力

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【单选题】以下属于非权力影响力的构成因素的是（）。

① 人格因素

② 职位因素

③ 传统因素

④ 资历因素

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① 正确

② 错误

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【单选题】在中文语境中，较早出现“教学”字样的文献是

① 《学记》

② 《尚书.兑命》

③ 《礼记.王制》

④ 《论语.述而》

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【单选题】在众多论述学术自由的文献中，（　）将学术自由理解为权利与义务的统一体，是非常有特色的，也是非常有启发性的。

① 波兰尼

② 哈耶克

③ 爱因斯坦

④ 罗素

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【判断题】 “教育学”或“教育学原理”就是要从理论的或哲学高度对教育的一些重大问题进行研究，就是教育哲学。

① 正确

② 错误

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【判断题】早在18世纪，美国近代自然哲学家、著名的《独立宣言》的起草者富兰克林就提出过“制造人”这个概念。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行，因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。

① 正确

② 错误

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【判断题】从基本内涵上说，现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。

① 正确

② 错误

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【判断题】当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点，提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。

① 正确

② 错误

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【判断题】知识对于人类而言是一柄双刃剑，绝非是有百利而无一害的。

① 正确

② 错误

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【单选题】人的存在首先是作为（）的存在，其存在的方式和意义是受意识指引的，而不是受感觉指引的，它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。

① 绝对性

② 文化性

③ 时间性

④ 意向性

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【判断题】人作为人的存在是一种空间性的存在，而不是一种时间性的存在，人存在的时间性只是一种“附带的”属性。

① 正确

② 错误

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