【单选题】【消耗次数：1】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走______道路的显著优势。
①
和平发展
②
中国梦
③
中国特色社会主义
④
共同富裕
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相关题目
【多选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的 《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》 指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是：坚持______、______，善于______、______，使社会始终充满生机活力的显著优势。
①
改革创新
②
与时俱进
③
自我完善
④
自我发展
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持______、______，善于______、______，使社会始终充满生机活力的显著优势。
①
改革开放、改革创新 自我管理、自我发展
②
改革创新、实事求是、自我革命、自我发展
③
改革创新、与时俱进、自我完善、自我发展
④
改革开放、日新月异 自我革新、自我完善
【单选题】
我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走______道路的显著优势。
①
和平发展
②
中国梦
③
中国特色社会主义
④
共同富裕
【单选题】
我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持以人民为中心的发展思想，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走______道路的显著优势。
①
中国梦
②
中国特色社会主义
③
共同富裕
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持______、选贤任能，聚天下英才而用之，培养造就更多更优秀人才的显著优势。
①
以德为先
②
德才兼备
③
五湖四海
④
为民服务
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持全国_______，调动各方面积极性，集中力量办大事的显著优势。
①
一盘棋
②
全局观
③
大局观
④
全盘棋
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持“一国两制”，保持香港、澳门长期繁荣稳定，促进祖国______的显著优势。
①
两岸一家亲
②
一国两制
③
和平统一
④
相亲相爱
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是:坚持各_______一律平等，铸牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展的显著优势。
①
公民
②
民族
③
地域
④
区域
【单选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是：坚持各______一律平等，铸牢中华民族共同体意识，实现共同团结奋斗、共同繁荣发展的显著优势。
①
民族
②
自治区
③
省
④
地区
【多选题】
2019年10月31日，十九届四中全会通过的 《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》 指出，我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，主要是：坚持共同的______、______、______，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起的显著优势。
①
理想信念
②
价值理念
③
道德观念
④
法治理念
随机题目
【单选题】
儿童语言目标制定必须以社会的需要、( )、语言学科的性质和幼儿语言学习特点为依据。
①
幼儿家长的要求
②
幼儿园的语言教材
③
幼儿发展的规律
④
幼儿园教师的语言教学水平
【单选题】
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
②
学前儿童语言发展水平的评价
③
学前儿童语言学习行为的评价
④
教师语言教学活动组织水平的评价
【单选题】
( )是教师和学前儿童合作收集学年中不同时期具有代表性的阅读、描述等作品，把这些作品与教师的文字说明放在一起，可以帮助教师看出学前儿童的发展和进步。
①
观察评估法
②
作品分析法
③
谈话法
④
档案评估法
【单选题】
学前儿童语言教育评价方法中，( )是利用录像、录音、照片或者文本式的活动实况笔录、教育手记等呈现的有关正规、非正规的语言教育信息材料，进行分析评价。
①
间接信息评价法
②
实地观察评价法
③
自我评价法
④
他人评价法